高中语文古诗文阅读精品课件《秦风 无衣》.pptx

高中语文古诗文阅读精品课件—《秦风无衣》;;曲调慷慨激昂、雄壮有力，激发了人民解放军与美帝斗争到底的决心和信心，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念。;军营里有保家卫国的壮志豪情，也有情深义重的战友情。这样的情感已经传承了数千年。今天，让我们走进诗歌《秦风·无衣》，再次感受中华民族生生不息的伟大精神。;壹;《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中期的诗歌305篇，或称《诗三百》。它是我国现实主义诗歌创作的源头。;诗经六义;诗经六义;公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，;贰;无衣

岂曰/无衣？与子/同袍。

王于/兴师，修我/戈矛。与子/同仇!

岂曰/无衣？与子/同泽。

王于/兴师，修我/矛戟jǐ。与子/偕作!

岂曰/无衣？与子/同裳cháng。

王于/兴师，修我/甲兵。与子/偕行!;叁;岂曰无衣？与子同袍。

王于兴师，修我戈矛。与子同仇！;体悟“衣”之情;诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？;“王于兴师”在文中有何作用？文章把它置后有何作用？;岂曰无衣？与子同泽。

王于兴师，修我矛戟。与子偕作！;岂曰无衣？与子同裳。

王于兴师，修我甲兵。与子偕行！;诗中之“衣”从外到内，从上至下，是战时士兵必不可少的装备。

风餐露宿中，借袍来积蓄温暖；千里奔驰中，当热汗打湿时，靠泽来抵御渗骨的寒气；短兵相接中，利用裳来抵御伤害。

“同袍”“同泽”“同裳”，一唱三叹，表现出战士们在残酷的战争中生死相“衣”。;“与子同仇”，是情绪方面，指是我们有共同的敌人。

“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。

“与子偕行”，行是往的意思，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。;;即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。;;《无衣》是一首慷慨激昂的爱国战歌！秦国士兵在反侵略战争中整顿戎装，共赴疆场，抵御外辱。尽管战斗条件非常艰苦，军需严重不足，士兵们要共披一件战衣，却动摇不了士兵们保家卫国的决心，这就使得诗歌充满高昂向上的精神，产生了振奋人心的力量。;联系现实,;说说你想到哪些跟《无衣》中的战士们具有相同品格的人？或相类似的事？;在中华民族面临沦入半殖民地的紧要关头，他挺身而出，“置祸福荣辱于度外”，坚决实行禁烟，抵抗外国武装侵略，捍卫了国家主权和领土。;你懂七连吗?你知道七连多少次从尸山血海中爬起来，抱着战友残缺的躯体，看着支离破碎的连旗。千军万马在喊胜利，在喊万岁，七连没有声音，它只是埋好战友，包上伤口，跟自己说又活下来了，还得打下去。

——电影《长津湖》台词;这是19岁军人陈祥榕的遗作——他与另外三名战友在2020印度军人侵袭我国边境的冲突中英勇牺牲了。短短8个字，可谓最短的爱国诗了，但也是这位年轻军人最质朴豪迈的战斗口号。;在防疫一线的志愿者队伍中，有许多“00后”的身影，他们用年轻的肩膀扛起了战疫的责任，稚嫩的脸庞遮掩不住他们坚定的眼神，他们用行动证明“00后”的肩膀靠得住。;《无衣》全文共60个字，让我们见识了重章叠句艺术手法的美妙及语言文字的魅力；它借助重章叠句的艺术表达写尽了战友情、爱国情，展尽了大无畏精神。;从军行（唐）

杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。;全诗采用了《诗经》常见的重章复沓（迭唱）的结构形式，既突出了音韵和谐之美，又起到了加强情感抒发的作用。

诗歌采用问答式的句法和强烈动作性的语言，情感充沛激动人心。

赋的手法等。;岁暮

【唐】杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？寂寞壮心惊！;这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。