第一单元第3课 江山多娇 教学设计 湘美版2025美术七年级下册.docx

《江山多娇》教案设计

学科

美术

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

湘美版

授课类型

欣赏·评述

第1课时

教材分析

《江山多娇》是湘美版七年级下册的重要课程内容。本课题聚焦于中国山水画中对祖国山河壮丽景色的描绘与表达。教材通过展示一系列经典的山水画作品，如傅抱石、关山月合作的同名巨作《江山多娇》，引导学生领略中国山水画独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。这些作品不仅在艺术技巧上展现了画家们的高超造诣，更蕴含着对祖国大好河山的赞美和热爱之情。从艺术风格来看，涵盖了传统的工笔和写意手法，让学生能够了解不同技法所呈现出的多样视觉效果。同时，教材还注重引导学生从画面的构图、笔墨、色彩等方面进行分析，培养学生的艺术鉴赏能力和审美水平。通过学习这一课题，学生可以深入了解中国山水画的发展历程和文化价值，增强民族自豪感和爱国情怀。此外，教材还设置了相关的思考和讨论问题，鼓励学生积极发表自己的见解，培养学生的创新思维和语言表达能力。

学情分析

七年级的学生正处于从小学到中学的过渡阶段，他们的认知能力和审美水平有了一定的发展，但对于中国山水画的了解还相对较少。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的探索欲望。然而，他们在艺术鉴赏方面可能缺乏系统的知识和方法，对于山水画中所蕴含的文化内涵和艺术价值的理解可能不够深入。在学习过程中，他们可能更倾向于直观、生动的教学方式，对于抽象的艺术概念和理论可能理解起来有一定的困难。同时，七年级学生的个性差异开始显现，部分学生可能比较活跃，善于表达自己的观点，而部分学生则可能较为内向，需要教师更多的引导和鼓励。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，如多媒体展示、实地观察、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，要注重对学生进行艺术鉴赏方法的指导，帮助他们逐步提高艺术鉴赏能力和审美水平。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够了解中国山水画的发展历程和主要艺术特点，掌握山水画中常见的构图、笔墨、色彩等表现手法。

2.学会从画面的内容、形式、意境等方面欣赏山水画作品，能够准确描述作品的艺术特色和文化内涵。

3.尝试运用所学的知识和技能，对山水画作品进行简单的分析和评价。

过程与方法目标

1.通过欣赏、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。

2.引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.鼓励学生在欣赏和创作过程中发挥想象力和创造力，培养学生的创新思维。

情感态度与价值观目标

1.感受中国山水画所蕴含的深厚文化底蕴和艺术魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

2.培养学生的民族自豪感和爱国情怀，增强学生对保护和传承民族文化的责任感。

3.引导学生树立正确的审美观念，培养学生健康、积极的审美情趣。

教学重点、难点

教学重点

1.了解中国山水画的发展历程和主要艺术流派，掌握不同流派的艺术特点。

2.掌握山水画中常见的构图方法，如“三远法”（高远、深远、平远），并能够分析其在作品中的运用效果。

3.理解山水画中笔墨的运用和表现意义，体会笔墨所传达的情感和意境。

4.学会从多个角度欣赏山水画作品，包括画面的内容、形式、意境等，提高学生的艺术鉴赏能力。

教学难点

1.深入理解中国山水画所蕴含的文化内涵和哲学思想，如道家的“天人合一”、儒家的“比德”观念等。

2.能够准确把握山水画作品中意境的营造和表达，体会画家通过笔墨所传达的情感和心境。

3.运用所学的知识和技能，对山水画作品进行客观、深入的分析和评价，形成自己独特的艺术见解。

4.引导学生将对山水画的欣赏和理解转化为对生活中美好事物的感受和表达，培养学生的审美感知能力和艺术创造力。

教学方法与准备

教学方法

1.讲授法：通过系统的讲解，向学生传授中国山水画的基本知识和理论。

2.欣赏法：引导学生欣赏经典的山水画作品，培养学生的审美能力和艺术感知能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。

4.实践法：让学生进行简单的山水画临摹或创作活动，加深学生对山水画表现手法的理解和掌握。

教具准备

1.多媒体课件，包括中国山水画的图片、视频、音频等资料。

2.山水画作品的印刷品、画册等。

3.绘画工具，如毛笔、宣纸、墨汁、颜料等，供学生进行实践活动使用。

教学过程

教学环节?

教师活动

学生活动?

环节一：

导入新课

1.播放一段关于中国壮丽山河的视频，如黄山、张家界、长江三峡等，同时播放激昂的音乐，营造出一种震撼的氛围。

2.视频播放结束后，提问学生：“看完这段视频，你们有什么感受？这些美丽的山河让你们联想到了什么？”引导学生