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高中英语读写结合教学中的情感态度价值观教育论文

摘要：本文旨在探讨高中英语读写结合教学中情感态度价值观教育的策略与实践，通过深入分析情感态度价值观教育在英语教学中的重要性，提出相应的教学方法和措施。本文将结合具体教学案例，探讨如何在英语读写教学中融入情感态度价值观教育，以提升学生的英语素养和综合素质。

关键词：高中英语；读写结合；情感态度价值观；教育策略

一、引言

（一）情感态度价值观教育在高中英语读写教学中的重要性

1.情感态度价值观教育有助于激发学生的学习兴趣和积极性。在高中英语读写教学中，融入情感态度价值观教育，可以使学生在学习过程中产生共鸣，从而提高学习兴趣。通过关注学生的情感需求，教师可以激发学生的学习积极性，使其在学习中保持热情和专注。

2.情感态度价值观教育有助于培养学生的跨文化交际能力和人文素养。在高中英语读写教学中，情感态度价值观教育可以帮助学生更好地理解外国文化，增强跨文化交际能力。同时，通过挖掘英语文学作品中的情感态度价值观，学生可以提升自己的人文素养，为未来的国际交流和合作打下坚实基础。

（1）激发学生学习兴趣和积极性的具体表现：

-教师通过关注学生的情感需求，设计富有挑战性和趣味性的读写任务，让学生在完成任务的过程中体验到学习的乐趣。

-教师引导学生关注英语文学作品中的情感态度价值观，让学生在欣赏作品的同时，感受到语言的魅力，从而激发学习兴趣。

-教师通过组织课堂讨论、小组合作等活动，鼓励学生分享自己的情感态度和价值观，增进彼此的了解和交流。

（2）培养学生跨文化交际能力和人文素养的具体表现：

-教师在读写教学中，引入外国文化背景，帮助学生了解不同文化间的差异，提高跨文化交际能力。

-教师引导学生关注英语文学作品中的情感态度价值观，分析作品中的道德观念、人际关系等，培养学生的道德素养。

-教师通过设计跨文化交际场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提升跨文化交际能力。

（二）高中英语读写结合教学中情感态度价值观教育的实践策略

1.教师要关注学生的情感需求，营造温馨、和谐的学习氛围。在高中英语读写教学中，教师应关注学生的情感波动，及时调整教学策略，使学生在愉悦的氛围中学习。

2.教师要充分挖掘英语文学作品中的情感态度价值观，引导学生进行深入思考。在高中英语读写教学中，教师应选择具有丰富情感态度价值观的文学作品，让学生在欣赏作品的同时，提升自己的情感素养。

（1）关注学生情感需求的实践策略：

-教师在课堂教学中，要注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和意见，让学生感受到教师的关爱。

-教师要关注学生的学习进度，适时给予鼓励和指导，让学生在学习过程中充满信心。

-教师要善于发现学生的优点，及时表扬和激励，让学生感受到成功的喜悦。

（2）挖掘英语文学作品中情感态度价值观的实践策略：

-教师在教学中，要引导学生关注作品中的情感态度价值观，分析作品中的人物形象、情节发展等，让学生深入理解作品。

-教师要组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对作品情感态度价值观的理解和感悟，促进学生思维碰撞。

-教师要引导学生将作品中的情感态度价值观与现实生活相结合，培养学生的道德素养和人文精神。

二、必要性分析

（一）满足学生个性化发展需求

1.每个学生都有自己的兴趣和特长，情感态度价值观教育能够根据学生的个性差异，提供个性化的教学方案。通过关注学生的情感需求，教师可以帮助学生找到适合自己的学习路径，促进其个性化发展。

2.在读写教学中融入情感态度价值观教育，有助于培养学生的自我认知能力，使学生能够更好地理解自己的情感和需求，从而在学习和生活中做出更适合自己的选择。

3.通过情感态度价值观教育，学生可以在读写过程中形成独特的见解和感受，这有助于培养学生的创新思维和批判性思维，为其未来的发展打下坚实基础。

（二）适应新时代教育改革要求

1.新时代教育改革强调培养学生的综合素质，情感态度价值观教育正是这一要求的体现。在高中英语读写教学中，融入情感态度价值观教育，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，适应社会发展的需要。

2.随着全球化的推进，跨文化交际能力成为人才培养的重要指标。情感态度价值观教育可以帮助学生了解和尊重不同文化，增强跨文化交际能力，适应国际交流的需要。

3.新时代教育改革倡导以学生为中心的教学模式，情感态度价值观教育注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，有助于实现教育教学的个性化、差异化。

（三）提升教育教学质量

1.情感态度价值观教育能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提升教育教学质量。学生在愉悦的情感氛围中学习，更容易吸收和掌握知识，提高学习效果。

2.在高中英语读写教学中融入情感态度价值观教育，有助于培养学生的阅读理解能力和写作能力。通