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高中数学核心素养培养中的数学问题解决策略研究论文

摘要：本文以高中数学核心素养培养为背景，探讨数学问题解决策略在高中数学教学中的应用。通过对数学问题解决策略的深入研究，旨在提高学生的数学核心素养，培养学生的创新能力和实践能力。

关键词：高中数学；核心素养；问题解决策略；创新能力；实践能力

一、引言

（一）1.高中数学核心素养培养的重要性

随着我国教育改革的深入推进，高中数学教学目标逐渐转向培养学生的核心素养。数学核心素养包括数学知识、数学思想、数学方法、数学能力等多方面，其中数学问题解决策略是培养学生数学核心素养的关键环节。数学问题解决策略的培养有助于提高学生的数学思维能力，培养学生的创新意识和实践能力。

（1）数学问题解决策略有助于提高学生的数学思维能力。在高中数学教学中，通过引导学生运用问题解决策略，可以使学生更加深入地理解数学概念、原理和方法，从而提高数学思维能力。

（2）数学问题解决策略有助于培养学生的创新意识和实践能力。在解决数学问题的过程中，学生需要运用已有的知识、方法和经验，同时还需要进行创新性思考，这有助于培养学生的创新意识和实践能力。

2.数学问题解决策略在高中数学教学中的应用现状

目前，高中数学教学中对数学问题解决策略的应用尚存在一定的问题。以下从三个方面分析数学问题解决策略在高中数学教学中的应用现状。

（1）教师对数学问题解决策略的认识不足。部分教师在教学中过于注重知识的传授，忽视对学生问题解决能力的培养，导致学生在面对复杂问题时缺乏有效的解决策略。

（2）数学问题解决策略的训练不足。在实际教学中，教师往往将问题解决策略的训练局限于解题技巧的传授，忽视了策略的内在逻辑和方法论的培养。

（3）学生缺乏主动运用数学问题解决策略的意识。学生在解决数学问题时，往往依赖教师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

（二）1.数学问题解决策略培养的目标

针对以上现状，本文提出以下数学问题解决策略培养的目标。

（1）提高学生的数学思维能力。通过培养数学问题解决策略，使学生能够更加深入地理解数学概念、原理和方法，从而提高数学思维能力。

（2）培养学生的创新意识和实践能力。通过引导学生运用数学问题解决策略，培养学生的创新性思考和解决问题的能力。

2.数学问题解决策略培养的方法

为实现数学问题解决策略培养的目标，本文提出以下方法。

（1）加强教师培训，提高教师对数学问题解决策略的认识。通过教师培训，使教师充分认识到数学问题解决策略在培养学生核心素养中的重要作用，从而更好地指导学生运用策略解决问题。

（2）优化教学方法，注重数学问题解决策略的训练。教师在教学中要注重引导学生运用数学问题解决策略，通过解题实践，提高学生的策略运用能力。

（3）激发学生主动运用数学问题解决策略的意识。教师要以学生为主体，引导学生主动发现和解决问题，培养学生的独立思考和创新能力。

二、必要性分析

（一）1.提升学生数学思维品质

高中数学核心素养的培养，需要学生具备良好的数学思维品质。数学问题解决策略的引入，能够帮助学生形成逻辑清晰、条理分明的思维方式。

2.数学问题解决策略有助于学生在面对复杂问题时，能够快速定位问题关键，运用恰当的数学方法进行有效解决。

3.通过问题解决策略的训练，学生能够逐渐形成对数学概念、公式、定理的深入理解，从而提升数学思维品质。

（二）1.培养学生自主学习能力

在高中数学教学中，引入数学问题解决策略是培养学生自主学习能力的重要途径。学生通过独立探索和解决问题，能够逐步形成自主学习的习惯。

2.数学问题解决策略的运用，使学生能够在教师的引导下，自主发现问题的解决方法，增强学习的主观能动性。

3.自主学习能力的提升，有助于学生在未来的学习和工作中，面对未知问题时能够独立思考和解决，为终身学习奠定基础。

（三）1.适应新时代教育改革要求

当前，我国教育改革强调培养学生的核心素养，数学问题解决策略的研究与实践正是这一要求的体现。

2.数学问题解决策略的培养，有助于学生适应新时代背景下对创新人才的需求，提升学生的综合素质。

3.通过数学问题解决策略的教学，可以促进学生个性化和差异化发展，满足社会对多样化人才的需求。

三、走向实践的可行策略

（一）1.构建问题驱动的教学环境

在高中数学教学中，教师应设计具有挑战性的数学问题，激发学生的探究兴趣，引导学生主动发现和解决问题。

2.教师要鼓励学生在课堂上提问，通过问题驱动的方式，引导学生深入思考，促进知识的内化。

3.通过小组合作和讨论，让学生在实践中学会与他人交流数学思想，形成有效的数学问题解决策略。

（二）1.强化数学思想方法的渗透

教师在教学中要有意识地渗透数学思想方法，如分类讨论、转化求解、归纳推理等，帮助学生形成解决问题的方法论。

2.通过经典例题