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七年级语文教学工作计划十五篇

七年级语文教学工作计划篇1

一、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大块组

织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、

写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名

人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的

五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文

章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文

章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元

也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字

两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感

悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读

能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少

的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、

四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合

性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我

也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是

对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提

供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择

的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程

提供了可能

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流

记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，

如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》

与动物单元，作为课内阅读的种延伸，它将因令学生走向片

更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读

背背，增加文化淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生情况分析

、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左

右的差生。

5、积累较少，阅读面不广。

三、教学设想

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论

轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知

识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。