_第五章专题等腰三角形的综合运用课件北师大版数学七年级下册.pptx

专题：等腰三角形的综合运用

新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置等腰三角形的定义、性质1.等腰三角形的定义：有两边的三角形叫等腰三角形。2.等腰三角形的性质：（1）对称性：等腰三角形是?轴对称图形.（2）三线合一：等腰三角形的?平分线、中线、?高重合（也称“三线合一”），它们?所在的直线都是等腰三角形的对称轴。（3）等边对等角：等腰三角形的两个底角?等（简写成“等边对等角”）。轴对称顶角的平分线底边上的中线底边上的高线所在的直线相等相等

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用条件：如图1，若AC＝BC，过点D作DE∥BC.结论：△ADE是等腰三角形；题型一过腰或底作平行线构造新等腰（边）三角形

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用条件：如图2，若AC＝BC，过点D作DE∥AB.结论：△CDE是等腰三角形.题型一过腰或底作平行线构造新等腰（边）三角形小结：此方法常用于线段的等量转化

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用如图，在△ABC中，已知AB＝AC，D，E分别是AB和BC边上的点，连接DE并延长，交AC的延长线于点F，且DE＝EF，试说明：BD＝CF.G?∴GD＝CF.又∵AB＝AC，∴∠B＝∠ACB.由DG∥AF，得∠ACB＝∠BGD.∴∠B＝∠BGD.∴BD＝GD.∴BD＝CF.

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用如图，在等边三角形ABC中，已知点E在边AB上，点D在边CB的延长线上，且DE＝CE，AB＝12，AE＝3，求CD的长.解：如答图，过点E作EF∥BC交AC于点F，则∠ECB＝∠FEC.∵△ABC为等边三角形，∴∠AFE＝∠ACB＝∠AEF＝∠ABC＝∠A＝60°.∴△AEF为等边三角形.∴∠EFC＝∠EBD＝120°，EF＝AE.∵DE＝EC，∴∠EDB＝∠ECB.∴∠EDB＝∠FEC.?

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用条件：如图1，若∠ABC＝2∠C，作BD平分∠ABC.结论：△BDC是等腰三角形；题型二利用倍角关系构造等腰三角形ABCC

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用条件：如图2，若∠ABC＝2∠C，延长CB到D，使BD＝BA，连接AD.结论：△ADC是等腰三角形；题型二利用倍角关系构造等腰三角形ABC

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用条件：如图3，若∠B＝2∠ACB，以C为角的顶点，CA为角的一边，在三角形外作∠ACD＝∠ACB，交BA的延长线于点D.结论：△DBC是等腰三角形.题型二利用倍角关系构造等腰三角形ABC小结：此方法常用于已知倍角关系的题目

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用如图，在△ABC中，已知∠B＝2∠C，AD⊥BC，交BC于点D，M是BC的中点，AB＝10，求DM的长.解：如答图，延长CB到点N，使BN＝AB＝10，连接AN、AM，则∠N＝∠NAB.∵∠ABC＝180°－∠ABN＝180°－（180°－∠N－∠NAB）＝∠N＋∠NAB＝2∠N，∠ABC＝2∠C，即∠N＝∠C.∴AN＝AC.又∵AD⊥CN，∴DN＝DC.由点M为BC的中点，∴BM＝MC.∴BN＋BD＝CD＝DM＋CM＝DM＋BM＝BD＋2DM.∴BN＝2DM＝10.∴DM＝5.

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用???

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用条件：如图，在△ABC中，AD平分∠BAC，AD⊥BC，结论：△ABD≌△ACD（ASA）AB＝AC，BD＝CD.题型三利用“角平分线＋垂线合一”构造等腰三角形

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用如图，在△ABC中，已知BD平分∠ABC，AD⊥DB，且AB＝6，AD＝2，如图，若AE⊥BC交BC于点E，交BD于点F，且△ABE为等腰三角形，求BF的长.解：如答图，延长AD与BC交于点H，∠DFA＝∠EFB.因为∠HAE＋∠DFA＝90°，∠FBE＋∠EFB＝90°，所以∠HAE＝∠FBE.又因为△ABE为等腰直角三角形，所以AE⊥BC，AE＝BE.?

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置等腰三角形的综合应用如图，在△ABC中，已知∠B