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勿让AI成学生“作业神器”
夏振彬
①人工智能,简称AI(ARTIFICALLNTELLIGENCE),是指通过计算机程序或机器来模拟、实现人类智能的技术和方法。它使计算机具备感知、理解、判断、推理、学习、识别、生成、交互等人类智能的能力,从而能够执行多种任务,甚至在某些方面超越人类的智能表现。
②AI,博学多才,但估计它自己也想不到,“出道”至今,“涉猎”竟如此广泛——既要给“打工人”写总结,又要帮大学生出论文,如今还要给中学生写作业!“高一时很多文科作业都直接扔给AI了”“班上有超过一半的同学都会用AI来帮自己写作文”“有的同学甚至连检讨书都用AI来写”……AI,太忙了。
③随着生成式人工智能(AIGC)的普及,“AI+作业”已进入中学课堂。不少高中生表示,只要会用搜索引擎,就能找到简单好用的AI“作业帮手”。
④那“AI+作业”,靠谱吗?有人认为,AI势不可挡,深度融入人类的工作、学习、生活乃大势所趋。既如此,不如主动适应、积极拥抱、尽早驾驭。确实如此。从CHATGPT到SORA,AI发展速度之快,让人目瞪口呆。或许在不远的将来,教育领域亦将被深度改变。适应,是我们面临的共同课题。从实际看,AI是工具,在做作业这一场景中理应做助手,应该像一个无所不知的老师,或一个成绩优异的同学,便于一对一讨教。未来倘若不越位、不过界,运行、管理良好,它在辅助学习方面将大有用武之地。
⑤但真能如此吗?我们都当过学生,都做过作业,就别骗自己了。对一些学生来说,AI已然成了偷懒神器,所谓“作业帮手”不过是走捷径、抄近道的工具。尤其现如今,AI已相当“聪明”,所生成的内容完整、有条理。相比苦哈哈“亲自”写作业,“有问题找AI”省时省力,保质保量,说不定还能博得老师一番夸奖——要拒绝这样的诱惑,太难了。
⑥张之洞有言,“人材之成出于学”。这个“学”,必然包含作业在内。对学生而言,完成作业可巩固所学、获得训练、提高能力,哪怕是技术含量不高的抄写,也自有其意义。倘若AI“横插一杠”,学生乐于照搬、“借鉴”,作业的功能和意义将大打折扣,长此以往,后果不堪设想。所以CHATGPT走红后,纽约市教育部门宣布,禁止学生在学校的网络和设备上使用;澳大利亚部分州也出台类似“禁令”……其原因,均为担心对学生学习产生负面影响。
⑦于老师来说,布置作业是教学的重要一环,可借此掌握学生学习状况,增强教学的针对性。但如果学生用AI做作业来应付老师,那老师就被迫成为天天收到假喜信的昏庸皇帝了,老师的教学就成盲人骑瞎马了。早两年,就有“AI+作业”令家长、老师苦恼——拍照搜题,哪里不会拍哪里。其本意,也是将“老师”请到用户身边。可用户呢,照搬答案用得欢,一到考试就“露馅”。为此,教育部发布通知,对于提供和传播“拍照搜题”等违背教育教学规律的作业APP,要求下线。
⑧AI虽好,“渗透”进作业本、成为中学生的“偷懒神器”,必须警惕。
(选自《中工网》2024年4月16日)
14.下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是()
A.AI知识渊博,能执行多种任务,应用范围比较广泛。
B.未来AI在学习中有可能充当老师的角色,辅导学生做作业。
C.现实中有的学生借助AI做作业,实际上是偷懒,弄虚作假。
D.AI完成作业比“学生自己写作业”质量更好,效率更高。
15.文章第⑦段画线句用了什么说明方法?有什么作用?
16.为什么要警惕AI成为中学生的“作业神器”?请结合文章⑥⑦两段作简要回答。
【答案】
14.D(根据第⑤段“对一些学生来说,‘有问题找AI’省时省力,保质保量,说不定还能博得老师一番夸奖”可知,这并不意味着AI完成作业就真的比学生自己写作业质量更好、效率更高,这种说法过于绝对,且从作业对学生的意义等方面来看,学生自己完成作业才能真正达到巩固知识等目的,选项理解不正确;)
15.用了打比方的说明方法,把“教师的教学情况”比作“盲人骑瞎马”,生动形象地说明了学生用AI做作业应付、糊弄老师,导致老师教学没有正确的指导方向而盲目行动的危害性。
16.①中学生使用AI完成作业,那学生做作业巩固所学、获得训练、提高能力的功能和意义就失去了(或学生就不能巩固所学,获得训练,提高能力了)。②会导致老师无法掌握学生学习的实际情况,教学失去了针对性。
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