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关于提高高中物理课堂教学效率的策略分析

高中物理的学习难度大,想要掌握学习精髓,还是需要耗费实践和精力慢慢验证。而高中生因为学科多,学习压力大,在学习高中物理的过程中,一旦涉及难点或者不清晰的知识点,往往会存在认知偏差,甚至不少同学在学习物理阶段,就出现厌学及弃学的准备。因此,对于物理教师而言,解决学习难题,培养课堂的学习效率,提升学生对高中物理学习的认知,也成为新课改过程中的重中之重。而如何提升高中物理课堂教学效率呢?

一、转变教学模式,学生为主,教师为辅

在现阶段的学习调研中发现,其大部分学校在高中物理的教学中依旧困难问题重重,其主要的问题在于学生在学习阶段依旧处于被动地位,教师讲得比较多,学生只能被动地去接受知识,而因为学生的主体地位得不到发挥,其教学实际效率还是比较低的。从知识层面上来看,高中物理的学科表现形式为知识点分散、需要物理公式及定理进行论证。但是,部分教师为了尽快提升学生的考核能力及应试技巧,虽然一再强调素质教育和实践结合,也有部分教师进行了这一方面的尝试和探索,但是一到在教学过程中,就忽略了实践教学过程,大部分学生虽然掌握了扎实的理论知识,但是想要将物理学科的知识与现实结合,难度颇多。针对这个问题,最佳的方式就是采取教学变更,变换新的教学模式,是可以解决目前的教学危机。教师要能够从观念上得到改变,从根本上认识到学生才是学习的主体,教师更应该发挥的是引导作用和辅助作用,而非对学生的绝对管控。

因此,在授课阶段,学生和教师需要明确自己的主体地位,即教师在教学的过程中除了需要加强学习主动性的培养外,还需要将知识点结合实践和实际生活进行调整和设计。比如说高中物理中的杠杆原理,教师就可以在教学中联系学生的实际进行合理的构思,让学生去思考在实际生活和案例中,如何设置杠杆才能更省力。教师可以利用这样的案例,引导学生对生活中需要搬运的事物进行测试,而所谓的设计过程,其实需要将物理的动力学原理、物理的测试点、杠杆学定理等全部综合一起使用,这样学生也明白其实物理中的学习是可以运用到实际生活中,他们能够了解物理学科的实用价值。而且这样的学习方式并不枯燥,学生在对于知识的接受程度上也会更高一些。于是,自我对高中物理的认知也就提升了,学生的主体作用也得到了发挥。

二、加强互动,提升课堂授课质量

从现阶段看,大部分物理教师在新课改后其实还是存在互动不足,设置不够合理完善的问题。当前,部分物理教师在备课阶段,依旧以教材为核心,讲解教材中的案例和知识点,他们受到教材的限制比较多。虽然说教材是引导学生学习的依据,但是长期使用填鸭式的教学输送方式,不利于学习新的物理知识。因为生搬硬套的学习方式,会导致学生的学习兴趣和学习效率减退。因此,学习过程中加强有效地互动是可以提升课堂的学习效果的。而对于科任教师而言,可以从专业能力、学习水平、课程设计等方面来改善课程的质量;对于物理教师而言,教师还需要提高整体的专业水平和授课能力,不断学习新的教育方法,尤其是新上岗的物理教师,在教学中缺乏一定的经验,在授课和备课阶段,除了需要融入优秀的案例作为课程研发的重点外,还需要学习中外先进的物理授课理念。改变过去填鸭式和传统式的教学方式,便于研发出质量好,学习效果佳的物理课程,满足学生的学习需求。另外,教师还可以定期开展教研会或者是学术交流会,与国内知名的专家、物理教师分享和探讨教研方案,然后结合学生状态,适当调整授课的策略。

其次,在教学中,教师还是需要加强和学生互动,了解学生需求,然后结合学生提出的难点和重点,调整教学方案。如对于理科班的学生,可以在班上选出1-2个物理课代表,利用小组讨论、问卷及知识点梳理等形式帮助物理教师收集问题及管件,然后由教师和物理科代表构建联系,在后续教学中,教师才能明白学生的学习进度,然后结合学生的反馈,调整教学方案,为提升课堂效率做准备。

三、利用信息工具搜集,帮助学生减负

高中学习充满压力,也充满诸多无奈。而身为教师,不能一味闭门造成,需要站在学生的立场上,去分析学生的需求。尤其是理科学物理,除培养逻辑思维外,其大部分还是冲着高考备考去的。因此,每个阶段的知识点梳理和重难点掌握还是非常关键。但想要第一时间收集有利的学习效果数据,教师可以利用互联网媒体形式及测试等方式,来帮助学生搭建自己的错题库。然后结合错题及易错题整理出对应的知识点梳理和串讲,这样学习起来也能高效又轻松。因此,在信息采集阶段,就需要教师具备一定的信息采集能力及数据分析能力,才便于后期学生更好掌握高中物理的知识点和难点。

四、注重学习兴趣的培养

兴趣是最好的教师,任何时候,一旦缺乏兴趣的话,学习力及积极性也会下调。而高中物理阶段学习,想要学习感兴趣,教师除了需要排斥传统的教学方式外,还需要及时帮助学生梳理学习过程中存在的难点和重点,只有将疑惑解答清晰后,学生才能