课题申报参考：“一站式”学生社区在党建引领基层治理中的作用发挥研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“一站式”学生社区在党建引领基层治理中的作用发挥研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，随着基层治理理念的不断发展，学生社区治理逐渐成为教育领域和社会治理领域关注的热点话题。在党建引领方面，已有不少研究探讨了党组织在学校整体管理和教育教学中的引领作用，但针对“一站式”学生社区党建引领基层治理的研究尚处于起步阶段。部分研究关注到学生社区建设中的多元主体参与，如学校、家庭、社区等，但对于如何在“一站式”学生社区中构建以党建为核心的协同治理机制缺乏深入研究。此外，在实际操作层面，虽然有一些学校尝试开展了学生社区的建设，但对于党建引领如何在学生社区治理的各个环节中发挥实质性作用，尚未形成系统的理论和可推广的实践经验。[1]

（二）选题意义

理论意义

有助于丰富基层治理理论体系。“一站式”学生社区为基层治理提供了一个特殊而又典型的研究场景，探究党建引领在其中的作用发挥，能够为基层治理理论在教育领域的细化和拓展提供新的视角和依据。

深化党建引领教育的理论内涵。明确党建在“一站式”学生社区基层治理中的定位、功能和运行机制，有助于进一步完善党建引领教育发展的理论框架。

实践意义

提升学生社区治理水平。通过发挥党建引领作用，可以整合各方资源，优化治理结构，解决当前学生社区治理中存在的协调不畅、资源分散等问题，为学生提供更好的学习和生活环境。

增强学生思想政治教育效果。党建引领下的“一站式”学生社区能够将思想政治教育融入社区治理的各个环节，使学生在日常社区生活中潜移默化地接受党的教育，培养学生的政治意识和社会责任感。

推动教育治理现代化。以“一站式”学生社区为切入点，探索党建引领基层治理的有效模式，可为教育领域的整体治理现代化提供示范和借鉴。

（三）研究价值

教育价值

为学生成长成才提供全方位支持。在党建引领下，“一站式”学生社区能够构建起涵盖学习、生活、心理辅导、社会实践等多方面的服务体系，满足学生多样化的需求，促进学生全面发展。

培养学生的社区意识和公民意识。学生参与社区治理过程，能够增强其对社区的归属感和责任感，提升学生的民主参与能力和社会交往能力。

社会价值

为构建和谐社会奠定基础。学生是社会的未来，良好的学生社区治理有助于培养积极向上、富有社会责任感的公民，从而推动整个社会的和谐发展。

创新基层治理模式。为其他社区在党建引领基层治理方面提供可复制、可推广的经验，为提升社会整体治理水平做出贡献。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

深入剖析“一站式”学生社区在党建引领下基层治理的现状、问题及原因。

构建一套科学合理、具有可操作性的党建引领“一站式”学生社区基层治理的指标体系和评价机制。

探索出党建引领“一站式”学生社区基层治理的有效模式和路径，提高学生社区治理的效能和质量。

通过研究，总结经验并形成理论成果，为其他地区和学校开展相关工作提供参考和借鉴。

（二）研究对象

本研究以各类学校（包括但不限于中小学、高校）中的“一站式”学生社区为研究对象，涵盖学生、社区管理人员、党员教师、社区党组织等参与学生社区治理的多元主体。

（三）研究内容

党建引领机制研究

党组织在“一站式”学生社区治理中的组织架构和职能设置。分析党组织如何在社区中发挥领导核心作用，包括党组织与其他治理主体的关系协调等。

党建工作在学生社区的开展形式和活动内容。如党员教育、主题党日活动在社区治理中的融入方式，如何通过党建活动增强社区凝聚力和向心力。

学生社区治理现状研究

多元主体参与情况。调查学生、教师、家长以及社区社会组织等在“一站式”学生社区治理中的参与程度、参与方式和参与效果。

资源整合与利用情况。分析社区内教育资源、服务资源、文化资源等的整合程度，以及如何提高资源的利用效率，满足学生需求。

治理效果评估。从学生满意度、社区秩序、思想政治教育效果等方面建立评估指标，对当前学生社区治理效果进行综合评估。

党建引领下的协同治理研究

协同治理的机制构建。探讨如何建立党建引领下政府、学校、家庭、社区和社会组织等多元主体协同治理的长效机制，明确各主体的职责和协作方式。

信息共享与沟通机制。研究如何构建多元主体间的信息共享平台，加强沟通与交流，提高治理决策的科学性和民主性。

学生发展与社区治理的关系研究

学生参与社区治理对其自身发展的影响。分析学生在参与社区治理过程中，在思想政治素质、社会责任感、组织协调能力等方面的成长和变化。

社区治理如何根据学生发展需求进行优化。从学生不同阶段的发展需求出发，研究社区治理在服务内容、治