课题申报参考：“3+4”中本贯通层次社区老年护理适用型人才培养模式研究 .docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“3+4”中本贯通层次社区老年护理适用型人才培养模式研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着我国老龄化进程的加快，老年护理人才的需求日益增长。在“3+4”中本贯通培养模式方面，已有部分研究涉及到不同专业领域的人才培养，但针对社区老年护理适用型人才的研究相对较少。当前的老年护理人才培养多侧重于传统的高职高专或本科教育，在贯通式培养方面存在体系不够完善、课程衔接不紧密等问题。社区老年护理方面，虽然有研究关注到社区养老服务，但在专门针对“3+4”中本贯通层次的人才培养与社区老年护理的结合研究不足，缺乏系统的培养模式探讨。

（二）选题意义

满足社会需求

我国老年人口数量庞大且不断增加，社区养老成为重要的养老模式。社区老年护理适用型人才的短缺已成为制约社区养老服务质量提升的关键因素。本课题的研究有助于培养出满足社区老年护理需求的专业人才，提高老年人的生活质量。

优化教育体系

在教育领域，探索“3+4”中本贯通层次的人才培养模式，能够填补当前老年护理专业在贯通式培养方面的空白，实现中职与本科教育的有效衔接，提高老年护理人才的综合素质和专业水平。

（三）研究价值

社会价值

有助于提高社区老年护理服务的专业化水平，增强社区养老的吸引力，缓解家庭和社会的养老压力，促进社会和谐稳定发展。

教育价值

为老年护理专业的教育改革提供参考，创新人才培养模式，丰富教育理论和实践经验，推动职业教育与普通本科教育在老年护理领域的协同发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建一套科学合理、切实可行的“3+4”中本贯通层次社区老年护理适用型人才培养模式。

通过该培养模式，提高人才的专业素养和实践能力，使其能够适应社区老年护理工作的需求。

为其他类似专业的贯通式人才培养提供借鉴范例。

（二）研究对象

参与“3+4”中本贯通社区老年护理专业的中职学生和本科学生。

社区老年护理机构的工作人员、管理人员以及社区老年人（作为服务对象反馈需求和评价人才培养效果）。

（三）研究内容

课程体系构建

研究中职与本科课程的衔接问题，包括基础课程、专业课程和实践课程的设置，确保课程内容由浅入深、循序渐进，避免重复和脱节。

实践教学环节

探讨如何优化实践教学体系，增加社区老年护理实践教学的比重，建立稳定的社区实习基地，让学生在真实的社区环境中提高老年护理技能。

师资队伍建设

分析如何培养和引进既具备扎实理论知识又有丰富社区老年护理实践经验的教师，提高教师的教学能力和实践指导能力。

人才培养评价体系

建立科学的人才培养评价指标，从知识掌握、技能操作、职业素养等方面对学生进行全面评价，同时收集社区反馈信息，不断完善人才培养模式。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

首先，通过文献研究和实地调研，深入了解“3+4”中本贯通人才培养模式的现状以及社区老年护理的需求特点。

然后，分析现有人才培养模式存在的问题，结合国家相关政策和社区老年护理的实际需求，构建初步的人才培养模式框架。

接着，在部分试点院校和社区护理机构开展实践探索，收集实践过程中的数据和反馈意见，对培养模式进行调整和优化。

最后，总结出一套成熟的“3+4”中本贯通层次社区老年护理适用型人才培养模式，并进行推广应用。

（二）研究方法

文献研究法

查阅国内外关于“3+4”中本贯通人才培养、社区老年护理等方面的文献资料，了解相关领域的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论依据和参考借鉴。

调查研究法

设计问卷和访谈提纲，对参与“3+4”中本贯通社区老年护理专业的学生、教师、社区护理机构工作人员以及社区老年人进行调查和访谈，了解他们的需求、意见和建议。

行动研究法

在试点院校和社区护理机构开展实践研究，将构建的人才培养模式付诸实践，在实践过程中不断发现问题、解决问题，改进和完善人才培养模式。

案例分析法

选取部分具有代表性的“3+4”中本贯通社区老年护理专业试点案例进行深入分析，总结成功经验和失败教训，为其他地区和院校提供参考。

（三）创新之处

培养模式创新

构建专门针对“3+4”中本贯通层次社区老年护理适用型人才的培养模式，在课程体系、实践教学、师资队伍建设和评价体系等方面进行创新，实现中职与本科教育的无缝对接，提高人才培养质量。

服务理念创新

将社区老年护理人才的培养与社区老年人的实际需求紧密结合，强调以老年人为中心的服务理念，培养学生的人文关怀精神和综合服务能力，使培养出的人才更符合社区老年护理工作的特殊要求。

四、研