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高中教师关于师德建设的探讨

一、师德建设工作的意义

教师承担着教书育人的责任,不论在什么时代,教师始终应该是人类社会精神层面的典范,所谓言传身教也在于此。如果一名人民教师没有好的道德规范和行为准则,就很难教出德才兼备的学生。“师者,传道授业解惑”首在传道,道者,规范也。在今天,与千百年前的社会环境已然发生天翻地覆的变化,我们古代社会将老师称之为“先生”是有尊敬的意思,习总书记提出的师德建设应是评价教师素质首要标准这一要求,是希望现代教育工作者在完成传授知识的基本职责外,做到以德育人。诚然,当代教师整体道德素质水平依然还是非常高的,然教师队伍良莠不齐,从者众多,依然存在个例。我们应继续重视师德建设工作,坚守好学校这一方净土,为祖国发展培育更多积极、健康的新生力量,师德建设意义深远。

二、当前教育中师德师风方面存在的问题

由于目前教育从业人员众多,难以避免会出现师德水平较低,影响教育工作者形象,不利于教育事业发展的个别存在。应及时发现、归纳,对症下药,早日改善。眼下教育工作中遇到的关于师德师风之问题存在于以下几个方面。

1.敬业意识不足,缺乏事业心

在笔者教育工作中,发现一些教师缺乏教育热情和敬业精神。教师在教育从业人员眼中似乎只是一份工作,很难全身心投入教育事业中。具体表现在老师自身没有深入研究教材和课程,课堂上潦草、敷衍,照本宣科等。一些老师自己的课件也不好好做,PPT去网上随便下载一下,教案也让人代写之类的,作业批改也不认真。这样的老师还是存在的。

2.工作作风浮躁,缺乏责任感

有的教师自己作风浮躁,不能做到严于律己。试问一个自己上课都会迟到早退的老师怎么去要求学生勤奋学习呢。常有一些老师会在一阶段教学任务完成后,拿一把椅子坐在讲台上提出让学生自习,美其名曰自主学习钻研,从某种意义上说,也是对学生的不尊重和对职业的不尊重。每一位教师都应至少保留一定的职业操守,守住最后的底线。

3.师表意识淡薄,缺乏奉献精神

有些老师在校园内抽烟,爆粗口,自习课、监考场玩手机、刷抖音,抽烟、闲聊等。学校应是一个纯洁的地方,我们常说大学是象牙塔,一定程度上是因为大学里的思想是纯粹的,而非功利的。笔者认为,高中、初中甚至小学学校也应是如象牙塔一般存在的地方,至少是行为层面、物质层面的象牙塔。教师应该为人师表,将最美好、最积极地一面展现给学生,与学生一起享受他们的少年时光。在学校即应尽量避免不良生活习惯的表现,奉献既为学生、也为教育。

三、面对师德建设各方面不足提出的相关对策

出现问题解决问题,笔者认为,针对以上问题,可以从以下几个方面着手突破,不止教育工作者需要努力,社会、学校也需重视和助推。教育从来不是一人一校的事情,而应是社会和国家共同的事业。

1.规整教师队伍,提高敬业意识

计划或规划将教师师德方面纳入考评制度之中,全面要求教师重视师德师风,当下部分领导并没有认识到师德建设之重要性,抑或是并未将其重要性提升到一定的高度。这样一来必然造成了教师的惰怠,既然学校没要求,做不好又不会怎么样,不疼不痒跟着喊几声口号就行了呗。这样只会加重教师队伍的敬业精神萎靡。只有教育部门、学校上层将师德考评纳入制度之内,即可全面强制改善师德师风建设之不良环境。师德不再是可有可无或者影响不大的项目,而是必行之道。

2.互相监督,营造师德建设良好氛围

在建立完善师德考评制度后,严格执行、互相监督、互相影响。师德师风好的老师监督、带动习惯较差的老师,明确教师职责,评选好的先进代表进行表彰。完善的考评制度有助于老师之间互相学习和监督,在此基础上多举办一些经验分享报告会、研讨会、座谈会,集众人之智为师德建设出谋划策,笔者建议,我们可以倡导让一些师德水平较高、资历较老、广受认可的老教师去监督和引导新进教师、年轻教师的师德培养,达到老教师对新教师师德传承的目的。所谓“三人行,必有我师矣”教师之间的互相学习也是推进教学质量的必要手段,记得著名教育家陶行知老先生曾说过一句话:“学高为师,身正为范”我想这是曾为师范生的每一位人民教师都知道的一句话,在教育工作者内部也应继承,我们需要学识高的老师,也需要道德素质高的典范。唯有如此,师德建设才不再是一人或者个别人的努力方向,而是教育工作者共同的目标。

3.教师应加强自我认识

在一定外界因素的支持下,教师自身应有顺应时代发展、教育教学新要求。一些资历较老或者较年轻的教师团队应该充分认识到自身不足,严于律己、敢于纠正自己、检讨自己。笔者认为,存在不良师德情况的老师并不可怕,现代人受市场经济影响,各种利益关系纷繁复杂,或多或少存在一些消极、形式主义的弊端。作为人民教师应坚守初心,努力提高自我修养,自觉自主不断完善自己、改进自己。始终不移地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、中国特色社会主义重要思想,明确自身道德要求,学会自我批评、自我评价、