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大学生职业发展教育心得
在高等教育大众化的背景下,高校毕业生的就业形势日
严峻。社会对人才的需求及对大学生职业素养、职业技能的要
求日渐提高,大学生就业指导和职业教育已引起了高校和全社
会的广泛关注。构建大学生职业教育与发展服务体系,有助于
提高大学生的就业率,提升大学生就业质量是解决大学生就业
问题的长久之策。为顺应形势,高等学校应不断加强大学生职
业教育,切实提高职业教育的针对性和实效性,满足社会对人
才的需求和学生自身成才的需要。
作为一个大学生,对职业认识不强是客观存在的大问题。
对职业的是认知不够,从而导致大学生在择业的时候,不能从
自我认识出发,不能从兴趣、价值观、能力等方面深入分析自
身特点,选择适合自己的职位。在整个大学学习过程中,学习
的目的性、方向性不足。或许,再考大学的时候,很多人能明
确的认识到自己喜欢什么、知道将来选取那个专业。但这并不
意味着随着高考压力解除,接触到不同于高中被动式学习的环
境,每个人都能够明确的知道将来自己要走上什么样的道路。
很多学生要么对学习感到很茫然,要么就跟风的去考取各种各
样的证书。最终直到毕业的那一天,才认识到大学四年的时间
并没有得到充分的利用。这也将导致挎业的时候,不清楚职业
的具体要求,对选择的职业不喜欢从而跳槽,或者没有获得所
择职业要求的能力,在升迁的路途中并不顺利。
我国高校在职业发展教育上有所短缺。很多高校并没有一
个完备的、健全的职业教育组织。很多学校只是设立了大学生
职业就业中心,而中心仅仅指导大学生如何去获得一个职业,
并没有指导学生怎么去选择自己的职业。就业指导局限于帮助
学生了解就业政策、准备就业材料、提高就业技巧等方面,以
便毕业生就业时现学现用。这就导致了一个问题:大学生知道
自己将来要工作,可不明白自己将来的工作和自己所学的知识
有何联系。在这个环节很容易茫然。学生正处在职业的探索期
间,需要对自己的未来做出决定,他们所需求的远远要超出一
门职业教育课所给的。没有专门机构的负责,没有专业老师
的指导,学生的内在需求给本得不到满足。
社会也要对职业教育的缺失负起责任。现代社会商业化、
市场化的转变是必然的。这就意味着大学教育和要和市场紧密
的接轨。大学教育固然要负起指导职业教育的重任,市场也不
例外。很多企业公司只在用人的时候抱怨员工在某一方面的欠
缺,指责教育的不完善,却不明白自身对职业教育知道的不作
为。这只是一个方面。另一个方面,一些专家学者的误导。专
家认为大部分的大学生将来所就的职业和大学生的所学专业是
没有关系的。这个理论在社会上甚是流行。好像还得到了很多
认可。甚至有的学者专一写书来阐释:大学的学习并不重要,
重要的是学会一种生活态度。大学四年所学知识无助于就业,
大学重要的是学习生活态度。这就导致了新的“读书无用论”
的产生。这是对大学教育的否定。这是对知识的否定。这种理
论将会误导整个社会。
职业发展教育对学生的择业、就业有着重要的指导和教育
意义。学生对职业的认识需求是很强烈的。仅仅几节课的时间
是远远不能够满足学生的内在需求的。学生需要学校做到的更
多。
建立专业化、职业化的指导队伍是第一位的。一个就业中
心是远远不够的。这支队伍应当具备职业规划的理论基础,了
解其所知道的学生专业和职业方向,熟悉学生,掌握就业政策,
实现职业化、专业化,能够有较高的职业指导水平。这个队伍
应当有多个组分:指导老师、班级辅导员、学生工作部门、企
业界有关人士。作为学校的管理者,应当对职业指导工作在财
力人力等各发面给大力支持。
加强大学生职业发展教育的课程建设。大学生的职业发展
教育不是几节课和大四学期的实习就能够了结的。职业发展教
育
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