课题申报参考：“新文科”视域下艺术设计类人才跨学科培养的机制创新与实践路径研究 .docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“新文科”视域下艺术设计类人才跨学科培养的机制创新与实践路径研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

在当前的教育领域，新文科建设逐渐受到广泛关注。对于艺术设计类人才的培养，传统模式多聚焦于单一学科知识与技能的传授。虽然部分高校已经开始意识到跨学科培养的重要性，但在实际操作中仍面临诸多挑战。例如，学科之间的壁垒难以打破，课程体系整合不够完善，跨学科师资队伍建设相对薄弱等。从国际上看，一些发达国家在跨学科人才培养方面有较为先进的经验，如美国部分高校开展的跨学科艺术项目，通过整合艺术、工程、人文社科等多学科资源，为学生提供了多元化的学习体验。然而，由于国情和教育体系的差异，这些经验不能直接照搬，我国仍需探索适合自身的艺术设计类人才跨学科培养机制与实践路径[1]。

2.选题意义

（1）符合新文科建设要求

新文科建设强调打破学科界限，促进学科交叉融合。本课题聚焦艺术设计类人才的跨学科培养，有助于推动艺术设计学科与其他学科的融合发展，适应新文科建设的整体趋势，培养具有广阔视野和综合素养的新型艺术设计人才。

（2）满足社会对复合型人才的需求

随着社会的发展，各行业对艺术设计类人才的要求不再局限于传统的设计技能，而是更加注重其跨学科知识与综合解决问题的能力。例如，在文化创意产业中，既需要艺术设计人才具备创意和审美能力，又需要他们了解市场营销、文化传播等跨学科知识。通过本课题的研究，能够为社会输送更多符合需求的复合型艺术设计人才。

（3）推动艺术设计学科自身发展

跨学科培养可以为艺术设计学科注入新的活力和元素，拓展学科的内涵和外延。不同学科知识和方法的引入，有助于艺术设计学科在理论研究、实践创新等方面取得新的突破，提升学科的整体竞争力。

3.研究价值

（1）理论价值

本课题的研究将丰富和完善艺术设计类人才培养的理论体系。通过深入探讨跨学科培养的机制创新与实践路径，可以构建起具有针对性和系统性的理论框架，为相关研究提供理论参考。

（2）实践价值

在实践方面，本课题的研究成果能够直接应用于高校艺术设计类专业的教学改革。有助于高校优化课程设置、改进教学方法、加强师资队伍建设等，提高艺术设计类人才跨学科培养的质量和效果，为艺术设计类人才的职业发展奠定良好基础。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

（1）构建创新型跨学科培养机制

探索在“新文科”视域下，适合艺术设计类人才的跨学科培养机制，包括学科融合模式、课程体系构建、教学评价体系等方面的创新机制。

（2）明确实践路径

确定艺术设计类人才跨学科培养的具体实践路径，如跨学科课程的实施方式、实践教学环节的设置、产学研合作模式等，以提高人才培养的有效性和针对性。

（3）提升人才综合素养

通过跨学科培养，提升艺术设计类人才的跨学科知识运用能力、创新能力、团队协作能力等综合素养，使其能够更好地适应社会发展需求。

2.研究对象

本课题的研究对象为高等院校艺术设计类专业的学生，包括本科和研究生阶段的学生。这一群体是未来艺术设计领域的主力军，他们的培养质量直接关系到艺术设计行业的发展以及社会对复合型艺术设计人才的需求能否得到满足。

3.研究内容

（1）跨学科融合模式研究

分析艺术设计学科与其他相关学科（如人文社科、自然科学、工程技术等）之间的内在联系和融合点，探索不同学科融合的模式和方法，如学科交叉课程设置、跨学科项目合作等。

（2）课程体系创新研究

研究如何构建跨学科的课程体系，包括课程目标的重新定位、课程内容的整合与更新、课程结构的优化等。例如，如何将艺术史与文化史、设计美学与哲学等相关知识有机融合到课程体系中。

（3）教学方法与手段创新研究

探索适合跨学科培养的教学方法和手段，如项目式教学、案例教学、工作室教学等在跨学科教学中的应用。同时，研究如何利用现代信息技术，如虚拟现实、在线学习平台等，提高跨学科教学的效果。

（4）师资队伍建设研究

分析跨学科师资队伍的现状和需求，探讨如何培养和引进具有跨学科背景和能力的教师。例如，通过教师培训、跨学科教师团队建设等方式，提高教师的跨学科教学水平。

（5）实践教学体系研究

研究跨学科实践教学的体系构建，包括实践教学目标、实践教学内容、实践教学平台建设等。如何通过产学研合作、社会实践项目等方式，加强学生的跨学科实践能力培养。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过对新文科建设理论、跨学科教育理论等进行深入研究，为课题奠定坚实的理论基础。其次，对国内外艺