以问启思：中学历史课堂问题设计与思维能力培养探究.docx

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2025-06-17 发布于上海
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以问启思：中学历史课堂问题设计与思维能力培养探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在中学历史教学领域，长久以来存在一种倾向，即过于侧重历史知识的传授，而对学生思维能力的培养重视不足。教师在课堂上往往将大量时间用于讲述历史事件的时间、地点、人物和过程等基础知识，期望学生通过记忆这些内容来掌握历史。例如，在讲解“鸦片战争”这一知识点时，许多教师会详细阐述鸦片战争爆发的时间是1840年，英国发动战争的直接原因是林则徐虎门销烟，结果是清政府战败并签订了《南京条约》等内容，学生的主要任务便是记住这些信息。这种教学方式虽然能够让学生积累一定的历史知识，但却难以真正激发学生对