课题申报参考：城乡共建型教联体教学管理的实践研究 .docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《城乡共建型教联体教学管理的实践研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着教育公平理念的不断深入，城乡教育一体化发展受到广泛关注。目前，对于城乡教育资源整合、师资交流等方面已有一定研究成果。在教联体的构建方面，部分地区已经开始尝试城乡共建型教联体的模式，但在教学管理方面仍存在诸多问题。例如，一些地区虽然建立了教联体，但在教学目标设定、教学质量监控等管理环节缺乏统一且有效的标准和方法，导致城乡学校在教学上难以深度融合。

2.选题意义

（1）推动教育公平发展

城乡共建型教联体有助于缩小城乡教育差距，为乡村学生提供与城市学生同等质量的教育资源，保障每个孩子受教育的权利，是实现教育公平的重要举措。

（2）提升乡村教育质量

通过教联体的教学管理实践，可以将城市优质的教学管理经验、教学理念和教学方法引入乡村学校，改善乡村学校的教学管理水平，从而提高乡村教育的整体质量。

（3）促进城乡教育资源共享

打破城乡教育资源的壁垒，实现教学资源、师资力量等的共享与互补，提高教育资源的利用效率，使城乡教育资源得到优化配置。

3.研究价值

（1）理论价值

本研究能够丰富教育管理理论体系，为城乡共建型教联体教学管理提供理论依据和参考模式，进一步完善教育资源整合与共享方面的理论研究。

（2）实践价值

为正在探索或即将开展城乡共建型教联体建设的地区提供可借鉴的教学管理实践经验，指导教育行政部门和学校制定科学合理的教学管理政策与措施，提高城乡共建型教联体的教学管理效能。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

（1）构建科学合理的城乡共建型教联体教学管理体系

明确教联体在教学目标、教学计划、教学评价等教学管理环节的标准和规范，确保教联体内部教学管理的一致性和有效性。

（2）提高城乡共建型教联体的教学质量

通过优化教学管理，提升教师教学水平，激发学生学习兴趣，促进城乡学生在学业成绩、综合素质等方面的共同提升。

（3）探索城乡教育资源深度融合的教学管理模式

实现城乡学校在教学资源、师资队伍、教学文化等方面的深度融合，形成具有推广价值的城乡共建型教联体教学管理模式。

2.研究对象

本研究的对象为参与城乡共建型教联体的城市学校和乡村学校，包括学校的管理人员、教师和学生。

3.研究内容

（1）城乡共建型教联体教学管理的现状调查

深入了解教联体在教学目标设定、教学计划安排、教学过程监控、教学质量评价等方面的现状，分析存在的问题及其原因。

（2）城乡共建型教联体教学管理体系的构建研究

包括教学管理的组织架构、管理制度、运行机制等方面的研究，确保教联体教学管理的科学性、规范性和灵活性。

（3）城乡共建型教联体师资队伍的教学管理研究

探讨如何在教联体中实现师资的有效调配、培训与评价，提高教师的教学能力和专业素养，促进教师在城乡学校间的合理流动。

（4）城乡共建型教联体教学资源的整合与共享研究

研究如何整合城乡学校的教材、教具、课程资源等，建立共享平台，实现教学资源的高效利用。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究梳理国内外城乡教育一体化、教联体建设等方面的相关理论和实践经验，为研究奠定理论基础。其次，对城乡共建型教联体进行实地调研，深入了解其教学管理的现状和问题。然后，根据调研结果构建教学管理体系，并在实践中进行检验和完善。最后，总结研究成果，形成具有推广价值的城乡共建型教联体教学管理模式。

2.研究方法

（1）文献研究法

查阅国内外有关城乡教育、教联体、教学管理等方面的文献资料，了解研究现状和发展趋势，为本研究提供理论依据和参考借鉴。

（2）调查研究法

采用问卷、访谈等方式对城乡共建型教联体中的学校管理人员、教师和学生进行调查，获取教学管理现状的第一手资料，分析存在的问题和需求。

（3）行动研究法

在构建城乡共建型教联体教学管理体系的过程中，将研究与实践相结合，边实践边研究，不断调整和完善教学管理方案，提高教学管理的有效性。

（4）案例分析法

选取具有代表性的城乡共建型教联体案例进行深入剖析，总结成功经验和失败教训，为其他教联体提供参考。

3.创新之处

（1）研究视角的创新

从教学管理的角度深入研究城乡共建型教联体，聚焦于如何通过教学管理的优化实现城乡教育资源的深度融合和教育质量的提升，为城乡共建型教联体的研究提供新的视角。

（2）管理模式的创新

探索构建一种既符合城乡教育特点又具有可操作性的教学管理模式，该模式将注重城乡学校之间的互动合作、资源共