【+高中语文++】《再别康桥》课件+高二语文统编版选择性必修下册+.pptxVIP

作者：徐志摩;学习目标;预学（作者简介）徐志摩（1897—1931）;预学（背景介绍）新月诗派;预学（积累常识）格律诗vs新格律诗;预学：解题何谓再别？;导学1：听录音；初读诗歌;导学：2.赏析诗歌方法回顾;第1节连用三个“轻轻的”有何作用？“云彩”这一意象有何作用？

;第2节中“金柳”的意象有何作用？;青荇具有什么样的特点？为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？

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第4节作者运用了什么手法，并作简要分析。;作者借两个动作“向青草更青处漫溯”“星辉斑斓里放歌”，表达什么样的情感？;第6节中作者为何“不能放歌”？;最后1节和第1节是否重复，在诗中有何作用？;1.青荇具有什么样的特点？为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？

2.第四节作者运用了什么手法，并作简要分析。

3.作者借两个动作“向青草更青处漫溯”“星辉斑斓里放歌”，表达什么样的情感？

4.第六节中作者为何“不能放歌”？

5.最后一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？

;情感变化;提问：自由讨论2分钟，尝试总结这首诗的结构、音律、内容特点。

;《再别康桥》以诗人离开康桥时的感情起伏为线索，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，细致入微地表现了诗人对康桥的爱恋和对往昔生活的怀念，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。;母爱;比较角度