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研究报告

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常州市2025学年中小学课程计划

一、课程计划概述

1.课程计划背景与目标

(1)随着我国教育改革的不断深入，常州市2025学年中小学课程计划在继承以往课程体系的基础上，充分考虑了新时代教育发展的需求和特点。课程计划旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，全面提高中小学教育质量。课程计划以学生发展为本，关注学生个性化需求，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

(2)课程计划背景方面，首先，课程计划紧密结合国家教育改革政策，积极响应国家对于基础教育课程改革的号召，以培养学生综合素质为核心，优化课程结构，提高课程实施效率。其次，课程计划充分调研了国内外基础教育课程改革的成功经验，借鉴了国际课程发展的先进理念，结合常州市的教育实际情况，形成了具有地方特色的课程体系。

(3)课程计划目标方面，一是培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备终身学习的基础和能力；二是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生良好的道德品质和公民素养；三是加强课程与生活的联系，使学生能够将所学知识应用于实际，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力；四是优化课程资源，提高课程实施效果，促进教育公平，实现教育资源的合理配置。

2.课程实施原则

(1)课程实施原则首先强调以学生为中心，尊重学生的主体地位，关注学生的个性化发展。教师应根据学生的兴趣、需求和认知特点，设计灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。同时，课程实施过程中要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的创新精神和实践能力。

(2)课程实施遵循科学性与系统性相结合的原则，确保教学内容科学合理，体系完整。教师应准确把握课程内容，注重学科知识的系统性和逻辑性，通过科学的教学方法，帮助学生掌握学科知识，培养学科素养。同时，注重课程内容与社会实际的联系，使学生能够在实践中理解和运用知识。

(3)课程实施强调过程性与评价性相结合的原则。教师应注重教学过程中的动态调整，根据学生的学习情况及时调整教学策略。在教学过程中，要关注学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面，全面评价学生的学习成果。同时，建立多元化的评价体系，鼓励学生积极参与评价，促进学生自我反思和自我提升。

3.课程体系结构

(1)常州市2025学年中小学课程体系结构以国家课程标准为基础，结合地方教育特色，形成了涵盖语文、数学、英语、科学、艺术、体育与健康等学科的课程体系。课程体系分为基础课程、拓展课程和综合实践活动课程三个层次，旨在为学生提供全面、均衡的教育。

(2)基础课程是课程体系的核心，主要包括国家规定的必修课程，如语文、数学、英语等，旨在培养学生的基本素养和学科基础。同时，基础课程注重培养学生的道德品质、创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

(3)拓展课程和综合实践活动课程是课程体系的补充和延伸，旨在满足学生的个性化需求，培养学生的兴趣和特长。拓展课程包括科技、艺术、体育等领域，旨在拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。综合实践活动课程则以项目学习、社会实践等形式，引导学生走出课堂，参与社会实践，提升学生的实践能力和综合素质。

二、课程设置与实施

1.课程设置原则

(1)课程设置原则首先强调课程内容的科学性与系统性，确保所设课程符合国家课程标准，体现学科知识的逻辑性和连贯性。课程内容的选择要充分考虑学生的认知发展规律，既注重基础知识的传授，又注重培养学生的创新思维和实践能力。

(2)课程设置注重学生的全面发展，课程体系应涵盖德、智、体、美、劳等方面，促进学生形成良好的道德品质、智力发展、身体素质、审美情趣和劳动技能。同时，课程设置要关注学生的个性化需求，提供多样化的课程选择，以满足不同学生的兴趣和发展需要。

(3)课程设置遵循教育公平原则，确保所有学生都能享有平等的教育机会。课程设置要考虑地区差异、学校条件和家庭背景，合理配置教育资源，减少城乡、校际之间的教育差距。此外，课程设置还要注重课程的灵活性和适应性，以应对社会发展和学生需求的变化。

2.课程结构安排

(1)课程结构安排以国家课程标准为基础，结合常州市教育实际，分为必修课程、选修课程和综合实践活动课程三大板块。必修课程是学生必须学习的课程，包括语文、数学、英语、科学、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术等，旨在为学生提供全面的基础教育。

(2)选修课程旨在满足学生的个性化需求，拓宽学生的知识面和兴趣领域。学校根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开设了多种选修课程，如科技创新、传统文化、外语听说、艺术特长、体育竞技等，学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习。

(3)综合实践活动课程作为课程体系的重要组成部分，强调学生的实践能力和创新精