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初中语文教育中思维导图促进整本书阅读理解的应用研究

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对初中语文阅读教学的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2整本书阅读在初中语文教学中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3思维导图在语文学习中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外思维导图在阅读教学中的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内整本书阅读教学研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.3思维导图与整本书阅读结合的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.3研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1思维导图理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.1思维导图的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.2思维导图的基本特征与构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.3思维导图的学习理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2整本书阅读理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1整本书阅读的概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.2整本书阅读的目标与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.3整本书阅读的策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3思维导图与整本书阅读的关联性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1思维导图对整本书阅读的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.2整本书阅读对思维导图绘制能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、初中语文整本书阅读教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1初中语文整本书阅读教学的现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1.1调查对象与调查方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.2调查结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.2初中语文整本书阅读教学中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.1学生阅读兴趣不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.2阅读方法单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.3阅读理解能力欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.4教学模式陈旧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3引入思维导图进行整本书阅读教学的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．50

四、思维导图在初中语文整本书阅读教学中的应用策略．．．．．．．．．51

4.1阅读前．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.1.1介绍书籍背景与作者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.2共同绘制思维导图，预测内容．．．．．．．