湘科版科学三年级上册全册教学课件.ppt

交流：可以将石块浸入装有水的量筒中来测量石块的体积。3.它们有确定的质量吗固体、液体、气体有确定的形状吗？它们有确定的体积吗？复习：讨论：固体、液体、气体有确定的质量吗？怎样改变物体的质量？改变质量质量就是物体含有物质的多少。含有的物质减少了，质量就……实验：当橘子剥皮、水被倒掉一部分，气球的空气被放掉一部分时，改变前后都用天平进行测量，发现做了这些改变，物体的质量就发生了改变，都变少了。小结：当物体含有物质的多少不变时，物体的质量会变吗？讨论：物体含有物质的多少不变，物体的质量也不变。小结：问题聚焦：固体、液体、气体有确定的形状吗？固体有确定的形状吗要选择合适的小块，拼到合适的位置。汇报展示：在拼图的过程中，每个七巧板小块的形状发生了改(gǎi)变吗？这说明了什么？交流：每个七巧板小块的形状没有发生改变，它有确定的形状。小结：积木、苹果、玻璃弹珠等“宝贝”，也有确定的形状吗？思考：动手实践：摆一摆，试一试，整理好你的百宝箱。固体有确定的形状。小结：把水倒入不同形状的玻璃容器，观察水的形状。液体和气体有确定的形状吗液体和气体有确定的形状吗水的形状改变了吗？交流：水的形状发生了改变。小结：观察各种容器中的静止状态的水面，你有什么发现？继续观察：静止水面，都是……把杯子倾斜一些后，水面会怎么样呢？在静止状态的水面会保持水平。小结：演示实验：观察瓶中的气体，在有盖和无盖的情况下发生了什么现象？小结：气体没有固定的形状，无盖的情况下，气体会跑出瓶外。观察生活中的充气物品，你可以得出什么结论？讨论：液体和气体没有固定的形状。液体的表面在静止时一般会保持水平。小结：2.它们有确定的体积吗拿起粉笔，将粉笔一根一根放入粉笔盒，直至放不进去。物体所占空间的大小就叫体积。实验演示：思考：因为固体有确定的形状和大小，所以固体有确定的体积。气体、液体没有确定的形状，那么它们有确定的体积吗？气体、液体有确定的体积吗用橡皮堵住注射器的出气口，压紧和拉开注射器的活塞(sāi)，观察发生的现象。这个现象说明了什么？换物再实验：将注射器里的空气换成水，装满，再压紧和拉开注射器的活塞，观察发生的现象。以上空气与水的对比实验，说明了什么？交流：固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。小结：测量液体的体积怎样才能方便地测量呢？还记得我们以前做过“刻度杯”吗？嗯！我听说过量筒(tǒng)……量筒是度量液体体积的仪器。交流并小结：用量筒测量液体体积的正确方法使用量筒要轻拿轻放，读数时视线要与水面凹面齐平。量筒上的单位是“毫(háo)升”，用符号“mL”表示。同一杯水，倒入不同形状的量筒中，水的体积会改变吗？思考：实验并记录：同一杯水，倒入不同形状的量筒中，水的形状改变了，水的体积不变。小结：测量不规则形状固体的体积不规则的固体，例如小石块，怎样测量它的体积呢？实验设计：④将干燥的土壤放置水中，观察。实验并记录：小结：土壤中的主要成分有砂、黏(nián)土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。3.土壤的种类上一节课，我们知道了土壤的成分。如果土壤中所含成分的比例不同，土壤的种类可以怎么区分呢？手捏法农民伯伯用手捏一捏就能够判断土壤的种类。手握(wò)土壤后，再伸开手掌。土壤散开了，不能成团的是沙质土。能捏成团，抛(pāo)到地上也不会散开的是黏质土。能捏成团，抛到地上会散开的是壤土。思考：这些土壤有什么不同呢？认识不同土壤的特点三种土壤除了粘性不同，还有什么区别呢？观察比较认识不同土壤的特点利用现有材料（矿泉水瓶、剪刀、橡皮筋、纱布）制作一个渗水装置。设计交流认识不同土壤的特点三种不同土壤是不同条件，矿泉水瓶的大小、土壤的量、水量、倒水的时间、观察渗水量的时间等条件要相同。对比实验调查本地土壤的类型本地的土壤主要是哪种类型？适合种植哪些植物？让我们做个小调查。