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小学道德与法治培训心得体会范文

学校道德与法治培训心得体会范文篇1

肩负着学校的深切厚望，我于10月8日有幸赴南京师范高校参与了部编学校《道德与法治》老师培训。学校《道德与法治》课程的前身是《学校品德与生活》《学校品德与社会》，依据国家、省、市各级文件精神，自秋季一班级开头，统一更名为《道德与法治》。培训老师的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从他们的身上，透出一种才智的力气，教育艺术的魅力。通过培训，使参加者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的领悟。

如今，培训在不知不觉中已经进行了一半，以下是这几天我对这几次讲座的浅薄的见解与体会：

听的第一场讲座是成尚荣老师的《道德老师的专业成长》，我虽然不是专业的道德老师，但被成尚荣老师的人格魅力和渊博的学问深深吸引。因此，对这堂课特别有爱好，津津有味地仔细倾听成老师的独到见解。

首先，成老师论述了道德和法治的关系，两者是相互独立的，又是相互联系的。而这门课程，是一门道德与法律的相结合的课程。“法治是对道德的支撑，道德是最高的法律，道德在人们心中，离不开道德的滋养。”我对成老师这句话有着深刻的感受，这句话我的见解是：法治是道德的保障，假如没有法治，道德会被随便破坏与践踏，法治约束着我们的行为，朝着道德的方向进展，而法治本身就是最基本的道德。道德是法治的最高的体现，法治应当是为道德服务的，假如法治背离的道德，就没有存在的必要了。由于某种状况下，法治并不能解决一切问题，道德还是对法治的一种补充。两者是相互依存、支撑与补充的。接着，成老师从“培育什么样的人”、“怎样培育人”、“为谁培育人”论述了道德老师该如何进行专业成长，我从中收获良多，不仅清晰了国内道德教育的方向，而且了解到国外道德教育的成果。总而言之，通过这次讲座，让我看到了道德教育的曙光和盼望，今后肯定要认仔细真上好每一堂道德课，虽然的一个老师的力气有限，但是千千万万的老师也是由一个老师组成，只有我们每一个人都做好，我国的国民素养、道德水平才会渐渐的提高，精神文明建设才会越来越好。

其次场是孙彩平老师的《学校道德与法治低段教材整体解读》，孙老师这堂课让我们特别直观的熟悉了学校道德与法治教材的内容，特别有指导意义。

专家讲到新旧教材的不同，并进行了对比，新教材将德育与法制教育相融合，落实《课标》要求和大纲精神，这是一个渐进的过程、传承的过程，还讲到青少年法制教育的目标、内容、工作要求。专家还列出了学校一二班级法制教育图谱，并列举了学校一班级《道德与法治》新教材的编写单元课例，教材按儿童的生活路径，以儿童的成长与进展的生活规律为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一班级同学的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思索，树立正确的学习观，有想法的参加学习。整本教材洋溢着对自然和生活的喜爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、公平、包涵的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事规律，教材力图体现和谐与暖和的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与暖和的关系。同学从课本中能学会做事、主动思索、乐观参加学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了同学想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育。道德与法治教育相互渗透、相互融合、相互启发，老师不仅要向同学呈现良好的道德实例和现实需求的法治学问，也应和同学一起解读、分析，更要带同学们走出教室，走进社会，观看、思索、感悟、实践。

面对新教材，我们要多思索，多讨论，做一名学习型、讨论型、实践型、反思型的老师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。

另外，汪凤炎老师的《做一个德才一体的才智型老师》讲座也让我记忆犹新，对今后我教学有着很重要指导性意义。

首先，汪老师提出，“为什么要做一个德才一体的才智型老师”的这样一个命题，他是从“德多才少”、“才多德少”这两点来加以解释。而我听后的见解是，德和才一样重要，有才无德比有德无才更危急，就像我曾经和同学开过一句玩笑话说的那样——“流氓不行怕，就怕流氓有文化。”为什么这样说呢？由于，有才无德的人有头脑、有技术、有力量，他们假如做坏事，造成的社会危害会更大。所以，我们作为一个老师，是同学的榜样，仿照的对象。假如做不到德才兼备，也就枉为人师了。然后，炎老师从理论基础、详细措施这两方面提出，我们该如何去做一个德才一体的老师，他的才智与理论让我非常折