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高校教师角色认同的内涵与发展历程分析

引言

社会建构主义理论认为，个体对社会角色的认知和认同是社会交往与文化环境中不断建构的结果。在高校教师角色认同的形成过程中，教师不仅受到外部社会环境的影响，还通过与学生、同事以及教育管理者的互动不断构建自我认同。这一理论框架强调教师角色认同的社会性与文化性，反映了教师角色认同与教育文化、制度的紧密关系。

高校教师角色认同是指教师在教育过程中对其职业角色的自我认知与定位。教师不仅要在教学活动中承担知识传授的责任，还需具备管理、引导、关怀等多重角色。角色认同的形成过程中，教师会受到个体的教育背景、学科要求、教育理念等多方