课题申报参考：“双高”建设背景下高职专业群建设研究 .docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“双高”建设背景下高职专业群建设研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着国家“双高”计划的推进，高职专业群建设已成为职业教育领域的研究热点。目前，许多高职院校已经开始积极探索专业群建设的路径和模式。在理论研究方面，众多学者对高职专业群的内涵、特征、组建原则等进行了深入探讨，例如，部分研究指出高职专业群应基于产业集群构建，以实现教育链与产业链的有效对接。然而，在实践过程中，仍存在一些问题。一方面，部分高职专业群的构建缺乏对区域产业发展趋势的精准把握，导致专业群与产业需求的契合度不够高；另一方面，在专业群的课程体系建设、师资队伍打造以及实践教学资源整合等方面，还存在资源分散、协同性不足等问题。

2.选题意义

（1）推动高职教育高质量发展

在“双高”建设背景下，高职专业群建设是提高高职教育质量的关键举措。通过整合相关专业资源，优化专业布局，能够提升高职教育的整体办学水平，为社会培养更多高素质技术技能人才，满足国家经济转型和产业升级对人才的需求。

（2）深化产教融合

高职专业群建设有助于加强学校与企业的深度合作。专业群能够依据产业需求进行动态调整，企业可以深度参与专业群的建设过程，包括课程开发、实训基地建设等，实现产教深度融合，提高人才培养的针对性和适应性。

（3）服务区域经济发展

不同地区的产业结构和发展需求各异。高职专业群建设能够紧密围绕区域主导产业和新兴产业布局专业，为区域经济发展提供精准的人才支持，促进区域产业的可持续发展。

3.研究价值

（1）理论价值

本研究有助于进一步丰富高职专业群建设的理论体系。通过对“双高”建设背景下高职专业群建设的深入研究，可以在专业群的构建模式、运行机制、评价体系等方面形成更完善的理论成果，为职业教育理论的发展提供新的研究视角和依据。

（2）实践价值

对于高职院校而言，研究成果能够为其专业群建设提供具体的指导方案。包括如何优化专业群结构、如何整合校内外资源、如何提升专业群的社会服务能力等，有助于提高高职院校的办学效益和竞争力。同时，也为政府部门制定相关政策提供参考，促进高职教育与区域经济的协同发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

（1）构建科学合理的高职专业群建设模式

深入分析“双高”建设的要求和区域产业发展趋势，构建出符合高职教育特点和产业需求的专业群建设模式，包括专业群的组建原则、结构框架以及动态调整机制等。

（2）提升高职专业群的人才培养质量

以提高学生的综合职业能力为核心目标，通过优化课程体系、加强师资队伍建设、完善实践教学条件等措施，提升专业群的人才培养质量，使培养出的学生能够更好地适应产业发展需求。

（3）增强高职专业群的社会服务能力

探索高职专业群服务区域经济社会发展的有效途径，提高专业群在技术创新、社会培训、文化传承等方面的服务能力，促进区域经济的发展和社会的进步。

2.研究对象

本研究的对象为全国范围内开展“双高”建设的高职院校中的专业群。重点关注不同区域、不同产业类型对应的高职专业群建设情况，包括其专业设置、课程体系、师资队伍、实践教学等方面。

3.研究内容

（1）“双高”建设对高职专业群建设的要求分析

深入研究“双高”建设的政策文件，剖析其在专业群建设目标、任务、标准等方面的要求，为高职专业群建设提供政策依据。

（2）高职专业群与区域产业的对接研究

分析区域产业结构现状和发展趋势，探讨如何实现高职专业群与区域产业的精准对接，包括专业群的产业适应性、专业群内专业的协同性以及与产业链上下游企业的合作模式等。

（3）高职专业群的课程体系建设研究

研究如何构建基于工作过程的专业群课程体系，整合专业群内的课程资源，避免课程重复设置，实现课程的模块化、分层化教学，提高课程体系的科学性和实用性。

（4）高职专业群的师资队伍建设研究

探讨如何打造一支适应专业群建设需求的师资队伍，包括师资的引进、培养、考核机制，以及如何促进教师的跨专业教学能力和实践能力的提升等。

（5）高职专业群的实践教学资源整合研究

研究如何整合校内实验实训资源，加强校外实训基地建设，构建校企共建共享的实践教学平台，提高实践教学资源的利用率和效益。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将遵循“理论研究现状分析模式构建实践验证总结推广”的总体思路。首先，通过对相关理论和政策的研究，奠定研究的理论基础；其次，对当前高职专业群建设的现状进行深入调查和分析，找出存在的问题和原因；然后，构建高职专业群建设的新模式，并通过案例分析、试点实践