课题申报参考：“两创”视域下语言资源向育人资源转化路径探索 .docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“两创”视域下语言资源向育人资源转化路径探索》

课题设计论证

“两创”视域下语言资源向育人资源转化路径探索课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着文化传承与发展受到越来越多的关注，语言资源作为文化的重要载体也逐渐成为研究热点。当前，许多学者已经认识到语言蕴含着丰富的育人价值，但在将语言资源有效转化为育人资源的路径探索方面还存在诸多不足。一方面，对于语言资源的整理和挖掘多停留在理论层面，缺乏与育人实践的深度融合；另一方面，现有的转化路径研究较为零散，缺乏系统性和全面性的梳理。例如，部分研究仅关注学校教育中的语文课程，对于社会层面、家庭层面以及网络环境下的语言资源转化研究较少。同时，在“两创”（创造性转化、创新性发展）视域下进行此项研究的成果更是相对匮乏，尚未形成成熟的理论体系和实践模式。这些现状表明，深入开展本课题研究具有很强的必要性。]

2.选题意义

理论意义：本课题有助于丰富和完善教育资源理论体系。在“两创”视域下探索语言资源向育人资源的转化路径，能够深入挖掘语言资源在育人过程中的本质和规律，为教育资源理论增添新的内容，促进教育资源学的发展。

实践意义：为教育工作者提供具体的操作指南。通过明确转化路径，教育工作者可以更加有效地利用语言资源开展育人工作，提高教育教学质量。同时，也有助于社会各界更好地传承和弘扬优秀语言文化，培养具有良好文化素养和道德品质的人才。

3.研究价值

文化传承价值：语言是文化的重要组成部分，将语言资源转化为育人资源有助于传承和弘扬优秀传统文化。在“两创”视域下的转化，能够使传统文化在现代社会中焕发出新的活力，让更多的人了解和热爱本国文化。

社会发展价值：提高全民的语言素养和文化素质，有助于构建和谐社会。育人资源的丰富和优化，能够促进个体的全面发展，进而推动整个社会的文明进步。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

构建“两创”视域下语言资源向育人资源转化的理论框架，明确转化的原则、要素和机制。

探索出一套切实可行的转化路径，包括学校教育、社会教育、家庭教育等多方面的路径模式。

通过实践验证转化路径的有效性，提高育人效果，培养具有文化自信和创新能力的人才。

2.研究对象

不同类型的语言资源，如古代经典文学作品、现代优秀文学作品、地方特色语言文化等。

各级各类教育机构中的教育工作者，包括学校教师、教育培训机构教师等。

接受教育的不同年龄段和不同教育层次的学生群体。

3.研究内容

语言资源的分析与筛选：对丰富多样的语言资源进行深入分析，筛选出具有育人价值的语言资源。例如，分析古代经典文学作品中的道德教育元素、审美教育元素等，确定哪些作品适合不同年龄段和教育层次的学生。

转化的理论基础研究：研究“两创”理念在语言资源转化中的应用原理，探索教育心理学、文化学等多学科理论对转化过程的支撑作用。

不同场景下的转化路径研究

学校教育场景：研究如何将语言资源融入到课程教学中，如语文课程、历史课程、思想政治课程等，通过教学方法的创新实现育人目标。

社会教育场景：探讨在博物馆、图书馆、文化活动中心等社会场所中，如何利用语言资源开展育人活动，如举办语言文化讲座、展览等。

家庭教育场景：分析家庭语言环境对孩子成长的影响，探索家长如何运用语言资源进行品德教育、审美教育等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究法对国内外相关研究成果进行梳理，总结已有研究的经验和不足，为课题研究奠定理论基础。然后，深入分析“两创”视域下语言资源与育人资源的内涵与关系，构建理论框架。接着，开展实证研究，选取不同类型的教育机构和学生群体进行调查研究和实践探索，分析现有转化路径存在的问题，并根据理论框架提出改进措施。最后，对研究成果进行总结和推广，不断完善转化路径。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外关于语言资源、育人资源、“两创”理念等方面的文献资料，全面了解相关研究现状，为本课题提供理论依据。

调查研究法：通过问卷、访谈等方式，对教育工作者和学生进行调查，了解他们对语言资源育人功能的认识、当前转化路径的实施情况以及存在的问题。

案例分析法：选取具有代表性的教育机构、语言资源和育人活动进行案例分析，深入剖析成功案例的经验和失败案例的教训，为转化路径的探索提供实践参考。

行动研究法：在部分教育机构中开展行动研究，将提出的转化路径应用于实际教育教学过程中，通过实践检验和不断调整优化，提高转化路径的有效性。

3.创新之处

视域创新