课题申报参考：“双减”政策背景下的美术作业设计策略探究 .docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“双减”政策背景下的美术作业设计策略探究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着“双减”政策的推行，教育领域的各个学科都在积极探索与之相适应的教学变革。在美术学科方面，对于美术作业设计的研究已经逐渐受到重视。目前，部分研究关注到传统美术作业存在形式单一、缺乏个性化等问题。一些学校开始尝试创新美术作业形式，例如增加创意手工类作业，但整体上针对“双减”政策下美术作业设计的系统性研究还相对较少。多数研究尚未充分结合“双减”政策强调的减轻学生负担、提升素质教育质量的核心要求来深入探讨美术作业设计策略，在如何平衡美术作业的趣味性、教育性和减轻学生作业负担之间的关系方面，仍存在研究空白。这为本课题的研究提供了广阔的探索空间。

2.选题意义

（1）理论意义

本课题有助于丰富美术教育理论体系。“双减”政策下的美术作业设计策略研究将从一个新的视角审视美术教育在素质教育中的作用机制。通过深入探究美术作业设计的优化路径，可以为美术教育理论在政策导向下的发展提供新的思路和案例支持，进一步完善美术教育在作业设计环节的理论框架。

（2）实践意义

从实践角度看，这一选题直接关系到“双减”政策在美术教学中的有效落实。合理的美术作业设计能够减轻学生过重的作业负担，同时激发学生对美术学习的兴趣和创造力。它有助于美术教师更好地把握教学目标，优化教学过程，提高美术教学质量，进而促进学生全面发展，为培养学生的审美能力、创新精神和综合素质奠定基础。

3.研究价值

（1）教育价值

美术作业是美术教学的重要组成部分，良好的作业设计能够提高学生的美术技能、审美水平和艺术素养。在“双减”政策背景下，探索美术作业设计策略有助于让美术教育回归本质，避免过度的应试化倾向，为学生提供更多自由发挥和个性发展的空间，实现以美育人的教育目标。

（2）社会价值

在社会发展日益重视创新和综合素质的今天，通过本课题研究优化美术作业设计，培养出具有较高审美和创新能力的学生，能够为社会输送更多富有创造力和艺术修养的人才，满足社会各行业对创新型人才的需求，同时也有助于提升整个社会的文化艺术氛围。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

（1）总体目标

本研究旨在构建一套符合“双减”政策要求的美术作业设计策略体系，提升美术作业在素质教育中的有效性，促进学生在美术学习中的全面发展。

（2）具体目标

探索如何在减轻学生作业负担的前提下，设计出既富有创意又能有效提升学生美术技能的作业内容。

分析如何根据不同年龄段、不同美术基础的学生特点，定制个性化的美术作业方案。

寻求能够激发学生对美术学习兴趣，培养学生审美情趣和创新思维的作业形式与评价方式。

2.研究对象

本课题的研究对象为义务教育阶段的学生。义务教育阶段是学生全面发展的重要时期，美术作业在这个阶段的教育教学中起着独特的作用。不同年级的学生在美术认知、技能水平和兴趣爱好方面存在差异，这为研究美术作业设计策略的适用性和针对性提供了丰富的样本。同时，这一阶段的学生也是“双减”政策的直接受益群体，针对他们进行美术作业设计策略的研究，有助于更好地贯彻政策精神，实现教育公平与质量提升。

3.研究内容

（1）“双减”政策对美术作业设计的要求

深入解读“双减”政策文件，分析其在作业总量、作业质量、学生兴趣培养等方面的要求，明确这些要求如何体现在美术作业设计中，如作业时长的控制、作业难度的把握以及作业与生活实际的联系等。

（2）现有美术作业设计的问题分析

对当前义务教育阶段美术作业的类型、内容、形式和评价方式进行调查研究。

分析现有美术作业设计中存在的与“双减”政策相悖的问题，如作业负担过重、形式枯燥、缺乏个性化等问题的具体表现及其成因。

（3）个性化美术作业设计策略

根据学生的年龄、兴趣、美术基础等因素，研究如何设计分层作业、弹性作业等个性化作业形式。

探索如何将地方文化、传统文化等元素融入美术作业设计，丰富作业内容，满足不同学生的需求。

（4）创新美术作业形式与评价方式

研究如何结合现代教育技术，如数字绘画、虚拟现实等，创新美术作业形式，提高学生的参与度和作业的趣味性。

构建多元化的美术作业评价体系，除了教师评价外，探讨如何引入学生自评、互评以及家长评价等方式，使评价更加全面、客观、公正。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过对相关政策文件、教育理论著作的研究，梳理出“双减”政策下美术作业设计的理论依据。然后，对义务教育阶段学校的美术作业现状进行调查分