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《插入表格》说课稿

班级：11电教s姓名：学号：

各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《插入表格》，操作环境是WPS文字。

我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程等几方面加以说明。

一、教材分析

本节课是版小学信息技术三年级第25课插入表格的内容，是在学生初步认识

并掌握了WPS文字基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的

表格，并对其进行完善和美化，从而完成桑蚕的观察记录表的制作任务，为以后提出

WPS高层次学习任务做好铺垫。

基于以上教学内容分析和小学信息技术课本身的特点，以江苏省义务教育信息技

术课程指导纲要为依据，特设定以下三维教学目标：

知识与技能：了解表格中“行”、“列”、“单元格”的概念；掌握插入、调整以及修改

表格的基本操作方法（合并单元格，设置字体和字号，调整表格的宽度和行高等）。

过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格的具体过程。

情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；养成学生动手操作的能力及

与同伴合作交流的意识、能力。

教学重点：认识表格的一些常用名词，掌握插入表格的方法。

教学难点：调整、修改表格的基本操作方法

二、学情分析

三年级学生的有意注意大约保持30分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物怀有

好奇心和探知欲。

三、教学方法

说教法：（1）教练法，老师向学生演示一部分“插入表格”中操作困难的内容，便

于学生直观地感受；（2）任务驱动法，布置完成“桑蚕的观察记录表”的任务，鼓励学

生主动参与学习，使他们想学。考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层互补教学的

方法，重点指导操作在困难的学生，从而让每个学生都能体验到成功的乐趣。

说学法：学生根据老师提供的学习资料和学法指导，以小组协作交流和自主探究的

形式，进行主动学习。

四、教学准备

学生一人一机，网络互通，多媒体教学软件、课件资料

五、教学过程

这节课的教学设计分四个环节来完成：“创设情境，揭示课题查看资料，自主学

习设计活动，巩固知识总结评价，预留作业”。

1．创设情境，揭示课题

（1）教师出示两份资料，通过对比使学生知道表格的优点是醒目、明确、便于查

找和比较。

（2）教师提问：在我们的周围有哪些常见的表格呢？通过问题激发学生的学习热

情。

2．查看资料，自主学习

教师向学生共享关于“插入表格”的教学课件和“桑蚕.wps”文档，让学生自主学

习一些关于表格的基本知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，最后通

过抢答赛的形式巩固这部分知识，同时培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

3．任务驱动——插入表格

（1）任务启动：打开“桑蚕.wps”文档，布置完成“桑蚕的观察记录表”的任务。

（2）学生学习：师生根据书本或教学课件上“桑蚕的观察记录表”的样本共同讨

论此表格的行数和列数后，请学生参照书中P139~144或教学课件的具体步骤，进行自

主操作。在此过程中教师可以巡视指导操作有困难的学生，并将大部分学生有操作困难

的内容作演示。

在输入内容时，学生不仅要在空白文档中输入文字，还要设置好表格中文字的字体

和字号。教师可让学生大胆尝试，通过实践总结出具体办法，可用鼠标、键盘来实现光

标在单元格内的跳转，再而比较出相对简便的方法。以此培养学生的研究性学习能力，

做到学习不止、探究不止。

让学生观察当前制作的表格和样本相比，什么地方不一样？哪能一个设计更合理美

观一些？在教师的启发下，发现行高和列宽、单元格对齐方式和一部分单元格的颜色不

一致。那么我们可以调整吗？怎样调整？在一个个疑问中，通过小组合作交流，教师适

当提示，最终解决问题，突破难点。

（3）信息反馈：学生汇报自学成果。可以请一