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教师社会与情感素养测评研究的进展与未来展望

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代发展对教师素养提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2社会与情感素养对教师专业发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3开展教师社会与情感素养测评的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外教师社会与情感素养测评研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内教师社会与情感素养测评研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

教师社会与情感素养的内涵与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1教师社会与情感素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.1社会与情感素养的定义演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2教师社会与情感素养的独特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.3教师社会与情感素养的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2教师社会与情感素养的结构维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1情绪认知与管理维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2人际交往与沟通维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.3意志品质与自我调节维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.4伦理道德与社会责任感维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3教师社会与情感素养的表现特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.1对学生的影响力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.2对教学行为的塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.3对职业发展的促进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

教师社会与情感素养测评的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1测评理论的发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.1心理测量学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.2绩效测评理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.3胜任力测评理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2教师社会与情感素养测评的信效度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2.1测评工具的信度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.2测评工具的效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.3影响测评信效度的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3教师社会与情感素养测评的原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.1测评原则的探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.3.2测评方法的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.3.3测评技术的创新．．．．．．．．．．．．．