统编版2024-2025学年语文三年级上册第七单元习作：我有一个想法 教案.doc.docx

《我有一个想法》教学设计

一、教学目标

1.能有条理地表达自己的想法，掌握用书面的方式针对某一现象或事件提出想法的一般写法。

2.通过小组讨论、例文分析等方法，学生能够掌握如何清晰表达自己的想法和建议。

3.激发学生对社会现象的关注，培养他们主动表达想法、参与社会生活的意识。

二、教学重难点：

能有条理地表达自己的想法，掌握用书面的方式针对某一现象或事件提出想法的一般写法。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含生活现象的图片、视频等）、例文片段、习作学习单等。

学生准备：搜集生活中引起自己关注的现象或问题，并思考自己的想法和建议。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.多媒体课件展示一些生活中常见的现象（如乱扔垃圾、沉迷手机等），引发学生的思考和讨论。

2.谈谈自己对这些现象的看法，激发他们的表达欲望。

教师：（微笑）同学们，今天老师想带大家去一个特别的地方，不过不是去远足，而是用我们的眼睛和心灵去发现生活中的小秘密。请大家看大屏幕。（教师播放多媒体课件，展示乱扔垃圾、沉迷手机等生活现象的图片和视频）

学生：（好奇地观看，有的皱眉，有的小声议论）

教师：看到这些现象，你们有什么感受或者想法吗？

学生A：我觉得乱扔垃圾很不文明，破坏了环境。

学生B：我发现很多人走路都在看手机，这样很危险。

教师：非常好，看来大家都有很多想法。今天，我们就来写一篇作文，题目就是《我有一个想法》。

（二）例文引路，学写想法

1.明确要求

过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。

①出示课本上的文段，指名学生朗读。

②引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……）

③教师相机小结。

小结：我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。

明确习作任务：

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。

3.展示例文片段。

（1）屏显教材页例文，学生自己默读并思考，作者有什么样的想法？又是怎样把想法写清楚的？

屏显两则例文

（2）探究归纳两则例文的写法、结构。

明确：例文一，先写观察到的现象，再举具体事例，接着分析这一现象的危害，最后写自己的想法。

例文二，先直接提出想法，接着有条理地详细说明自己的想法，结尾点明想法带给生活的益处。

师：对比两则例文，想想看有哪些区别？

生发现:

相同点——所举事例都来自己对周遭的观察，写下想法都是为了给需要这些建议的人看，并有所转变；

不同点——写作内容的顺序不同，例文二没有现象。

师：对改进生活提些建议，也往往是在生活中坚持观察的结果，也是根据现象说建言，所以我们在写作时也要注意，同一个想法，可以用不同的思路来阐述。

分析例文的写作方法：

提出现象——列举事例——提出想法（或建议及好处）。

4.小组讨论，交流想法

（1）在小组内交流自己搜集到的生活现象和自己的想法。

（2）各小组选派代表在全班分享，其他同学提出意见和建议。

（三）习作指导，明确要求

1.习作要求：

写清楚现象或问题。

表达出自己的想法和建议。

如果有具体的改进办法或措施，也可以写下来。

2.写作方法指导：

用事例来描述现象，使现象更加具体、生动。

表达自己的想法时，要写出一些理由和依据，增强说服力。

如果有改进建议或解决办法，要写得具体、可行。

（四）学生习作，教师巡视

1.学生根据习作要求，独立进行写作。

2.教师巡视指导，及时发现并纠正学生的问题。

（五）习作展示，点评修改

1.利用投影展示优秀习作，让学生欣赏并学习。

2.选取一些存在问题的习作进行剖析，指出问题所在，并提出修改建议。

3.学生根据点评和修改建议，自主修改自己的习作。

（六）课堂小结

教师：同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了如何写一篇关于《我有一个想法》的作文，更重要的是，我们学会了关注生活、思考问题和表达自己的想法。希望大家在以后的生活中，也能保持这份敏锐和热情，用我们的笔记录下更多的美好和思考。