基于优质课的化学课堂师生语言互动行为量化研究：特征、差异与提升路径.docx

基于优质课的化学课堂师生语言互动行为量化研究：特征、差异与提升路径

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革不断深入的大背景下，课堂互动已然成为教育领域备受瞩目的关键议题。传统的“满堂灌”教学模式逐渐式微，以学生为中心，强调师生互动、生生互动的新型教学理念蓬勃兴起。《基础教育课程改革纲要（试行）》着重指出，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。课堂互动对于提升教学质量、促进学生全面发展具有举足轻重的作用。

化学作为一门基础自然科学，其课