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??教学设计教案参考7篇

要想使教案更具吸引力，教师可以运用多媒体和技术手段，教师应在教案中设计多样化的评价方式，促进学生积极性，以下是本店铺精心为您推荐的教学设计教案参考7篇，供大家参考。

教学设计教案篇1

【教学目标】

1.学会本课生字词，理解词语意思。

2.引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不是光看外表，而在于他能不能帮助人们做事的道理。

3.分角色，有感情地朗读课文。

【教学重点】

通过对公鸡的动作、行为的前后对比，理解课文内容。

【教学难点】

理解老马的话的含义。

【教学过程】

一、导入课题

（指名读课题）这只公鸡到底有多美呢，让我们一起来看看课文是怎么说的吧!

二、初读感知

1.学生自读课文

要求：借助拼音读准字音，不多字，不少字。

2.同学们读的真认真，首先我们来认识一下文中的字宝宝吧!

（出示生字卡片、词语）

3.读的真好，如果把它们放入文中，你能快速找出来吗？

生在文中圈生字，标出自然段。

三、理解文本

1.指名读第1自然段

（1）通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸡？

（美丽、骄傲）并追问：从哪些词看出来的？（明确：自以为得意扬扬）

是啊，它自以为很美丽，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的？谁来读一读？（老师指名读，评读）

2.师：要比漂亮我第一、为了炫耀自己的漂亮公鸡都和谁比美了呢？（教师指名说并随机板书：啄木鸟

密蜂

青蛙

我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的？请同学们小声读课文第2自然段。

然后把公鸡和啄木鸟说的话画出来。

（1）指名读公鸡的话

师：从公鸡的话中，你听出了什么？

（明确：多么骄傲，多么没礼貌的公鸡啊!）

（2）谁来读一读啄木鸟是说的话呢？（明确：冷冷地）

（3）请同学们体会啄木鸟的语气冷冷的。

师：啄木鸟不和他比美是因为————

（4）公鸡听了之后，它是怎么做的？（明确：大摇大摆）

（5）指名做动作，他边走边想什么？让学生自由地展开想象说一说。

3.它又想怎样和蜜蜂、青蛙比美的呢？自由读课文的第3、4自然段，并把蜜蜂、青蛙说的话画出来。

4.小组间分角色读一读课文的第3、4自然段，然后评读。

请思考：密蜂为什么不和它比美？（明确：是因为它要采蜜去）

听了蜜蜂的话，公鸡是怎样走的？（明确：大摇大摆地走了）

5.分角色读第4自然段，然后老师评读。

（1）青蛙为什么不和它比美？（因为捉虫去）

（2）公鸡见谁也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了谁？（老马）

6.读第5自然段。

（1）指名读，并简述发生什么事情？此时公鸡是什么样的心情？之后请谈谈你对老马的话的理解（明确：用老马的话评价啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美）

（2）听了老马的话之后，公鸡是怎么做的？

（明确：惭愧，它因自己做错了事而感到不安）

（3）现在你觉的公鸡美吗？为什么？

四、小结

1.说一说你今天有什么收获？

2.请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧!

教学设计教案篇2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解表现军神品质的重点语句，能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因

3、学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。

教学重点：

1、根据提示读出语气、语调。

2、能读懂刘伯承被称为军神的重点语句，感受刘伯承坚强的意志。

教学难点：

通过学习课文，知道沃克医生称刘伯承为军神的原因。

教学准备：

多媒体课件，学生收集的有关刘伯承的资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、收集展示，读文汇报--预习案

（一）激趣导入：

同学们请看大屏幕，你们认识屏幕上的这些人物吗（课件十大元帅图片）？对，是中国元帅。今天老师就和大家共同走近刘伯承元帅（课件刘伯承图片）谁能介绍一下你所了解到的刘伯承元帅？（师补充介绍）老师相信，通过这节语文课的学习，我们会对他有更深的了解。请同学们把语文书打到第3课（课件课题）齐读课题，师板书课题：3、军神

（二）我们来共同了解一下这篇课文的写作背景（播放视频）

（三）检查预习案完成情况

（四）下面请同学们按照自读要求读课文

自学引导：

课件出示自读要求：（指名读）

1、请同学们字字入目，句句入心地朗读课文。

2、轻声读课文，标清自然段序号。

3、默读课文，概括课文的主要内容。

课文写了刘伯承将军年轻时（）受伤，坚持不用（）忍受（）接受手术治疗的故事。