苏教版小学三年级科学下册第一单元第2课《幼苗长大了（第二课时）》教学设计.docVIP

苏教版三年级下册《植物的一生》单元2.幼苗长大了教学设计及反思

单元

《植物的一生》

课题

2.幼苗长大了

课时

1

核心概念

6.生命体的稳态与调节

学习内容及要求

6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存

3～4年级①描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识）

科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）

态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

能运用感官和工具观察并描述植物幼苗的外部形态特征及现象。

科学思维

知道植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用。

探究实践

通过实验，发现茎的作用是输送养料。

2.通过观察、讨论，能知道叶的构造并发现叶有制造养料的作用。

态度责任

能依据证据运用比较、概括等方法，分析结果得出根的作用。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

说出茎的作用，及叶的构造和作用。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

试验横切和纵切芹菜的茎。

教学准备

教师：1.爱牛优化课件，视频。

学生：芹菜茎、刀、刀板放大镜。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。我们将要继续探索幼苗的世界。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、导入

（一）双色花导入，激发兴趣

提问：同学们，你们看，老师手上拿了一朵漂亮的康乃馨？仔细瞧瞧，它和你平常看到的康乃馨有什么不同？

学生观察汇报，平常的康乃馨是一种颜色，这是两种颜色。

（左手白色康乃馨，右手双色花）老师变了一个魔术，就把白色的康乃馨变成了双色的康乃馨，神奇吗？你们想知道老师是怎么变魔术的吗？我们一起先来认识植物的茎。

［意图解析：双色花魔术的导入，激发学生探究的兴趣，从而引导学生设计实验，探究茎的作用。]

复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。

二、探索

（二）设计实验，探究茎的作用

1.（出示学生种植的西红柿幼苗和黄瓜幼苗），在植物中间这个部位，我们称之为植物的茎，（出示不同植物的图片），你能找到这些植物的茎吗？

2.虽然不同植物的茎不同的形态，但是它们

都有一个相同的作用，你知道茎的作用是什么吗？

学生猜测：可能有输送水分的作用。

3.你会设计这个实验吗？

老师准备实验材料：插入红水杯子中的芹菜茎、刀、刀板。

学生讨论、设计实验：把芹菜的茎切开，看看里面有没有变化。

追问：你觉得可能芹菜茎里面有什么变化？

学生讨论交流：芹菜的茎会变红；芹菜的茎内部会有红水；芹菜的茎可能被红水染红。

4.实验探究。请同学们先观察放置一段时间的芹菜有什么现象，再像老师这样用刀分别横向切芹菜的茎和纵向切芹菜的茎（教师演示），观察茎的变化。清楚了吗？

温馨提示：（1）小组分工合作。（2）注意用刀安全。（3）仔细观察，做好实验记录。

5.学生操作观察，完成记录表格，教师巡视指导

小组汇报：

生1：泡过红水的芹菜切断后，看到芹菜的茎变红了。

生2：浸泡过红水的芹菜，红水被芹菜引到上面了，芹菜茎里有红丝。

教师讲解：染红的部位就是茎的导管，它能帮助植物运输水分。茎除了运输植物所需的水分，还能输送各种养料，是植物重要的器官之一。

［意图解析：通过观察西红柿或者黄瓜的茎、学生经历猜想思考——引导设计实验——实验——图片或实物验证的过程，发现茎有输送水分的作用。]

（三）拓展延伸，解释双色花

1.提问：你知道老师是怎样变的魔术了吗？（出示双色康乃馨）

学生讨论并交流：老师的双色花是把白色康乃馨的茎切成两半，一半插入红水中，一半插入蓝水中。

2.在生活，还有许多特殊的茎，老师想介绍给同学们，想和他们交朋友吗？一起来看看他们是谁：土豆、洋葱……这些是变态的茎，有的可以供我们人类实用。

［意图解析：承接开头的双色花魔术，运用茎的知识去解释背后的原因，巩固对茎的认识，并拓展植物界千姿百态的茎，激起学生探索自然的求知欲。]

（四）认识叶的结构和作用

1.我们已经认识了植物的根和茎，接下来继续研究植物的叶。

提问：请你们用放大镜仔细观察西红柿幼苗的叶正面和反面，发现有什么不同？

学生发现颜色深浅不同、光滑度不同等。

2.仔细观察，小组内介绍叶片。可以从颜色、形状、大小、轻重、软硬等角度进行描述。

学生小组内互相描述自己的叶片。

学生展示的有梧桐叶、银杏叶、从不同角度描述。

3.提问：你有没有观察到这些不同的叶子有哪些相同之处？

叶子表面有很多纹路、有长长的柄。

叶子表面的纹路称为叶脉；长长的柄称为叶柄，从叶子顶端到下端，不包括叶柄，称为叶片。

画出一片叶子，将叶脉、