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2025年高考全国2卷作文“赠梦于人”讲
评课件
一、真题呈现
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦
来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为
我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用
文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、审题指导
本次全国题是一道名句引语式的材料作文题。
试题鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传
递梦，勇于实现梦。基于这一情境展开写作，既可以极大地激活
青少年的想象力，让他们充分打开写作的议题空间，又可以充分
调动他们在学习和生活中积累的经验，引导他们写出真情真意，
避免泛泛而谈。
审题指导
这三句诗分别出自唐代张若虚《春江花月夜》、唐代李白
《梦游天姥吟留别》、宋代陆游《十一月四日风雨大作（其
二）》，三首诗均为经典名篇，且都入选统编语文教材。
三句诗有着内在的层次：
1、“昨夜闲潭梦落花”原诗所写之境，更多是个体生命对自
然之美、人生之理的观照；
2、“我欲因之梦吴越”原诗为赠友之作，在自我精神追求的
表达中又明显吐露“求其友声”之意；
3、“铁马冰河入梦来”原诗则以一人之身“言天下之事，形
四方之风”，所抒发的既是个人之志，更是家国之思、民族之魂。
审题指导
这三句诗提示考生注意：“梦”既有具体性的一面即“梦
境”，又有普遍性的一面，是为“梦想”。考生在写作时，要注
意结合这两方面，从个性化的梦境中发掘普遍的意义，或将宏大
深远的梦想寄寓于生动可感的梦境之中。
“赠予”是本试题写作情境的又一个关键要素。考生在写作
中，需要注意“梦的赠予”这一情境的想象性，需要注意通过
“梦的赠予”实现“我们—他人”的联结，不仅心中有梦，而且
心中有他人。
审题指导
考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”
或“我们将会怎样”；
也可以从材料所引三句古诗生发开去，辨析“有的梦宜于独
享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”；
还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上，如梦对我
们深层情感的揭示，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行
动的激发，等等。
将个人的梦想与他人、社会、家国、世界相连，把实现个人
梦想与实现社会乃至家国、世界的梦想相连，在实现家国、世界
梦想的过程中实现个人梦想。
审题指导
三、参考立意
综上所述，“心有梦，表达梦，实
现梦，赠予梦”是我们提炼出的关键
词。然后合并元素，可以立意拟题为：
1、筑梦予己，赠梦予你
2、共建你我梦想，共赴美好未来
3、赠梦世界，命运与共
4、让梦想落地，亦让梦传递
5、赠梦境予你，为天地立心
参考立意
四、优秀标题
《以梦为舟，渡人渡己》
《赠梦予人，共筑星河》
《赠梦星河远，共赴山海长》
《共沐梦中月，同耕心上田》
《传梦踏云起，并肩赴远方》
《梦若春风至，赠予满庭芳》
《梦作星火递，光暖天地明》
《寄梦予君行，同绘山河新》
优秀标题
《梦赠千般志，情牵万里程》
《赠梦破迷雾，聚力启新程》
《梦传千重意，情暖万颗心》
《赠梦展宏图，
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