面向自主学习能力的初中信息技术课内翻转教学设计研究.pdf

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目录

第一章绪论1

一、研究背景1

(一)信息时代背景下信息技术与教育领域走向深度融合1

(二)新课标对初中信息技术自主学习提出新要求2

(三)翻转课堂满足教师与学生的双重价值需求2

二、研究目的与意义3

(一)研究目的3

(二)研究意义3

三、国内外研究现状4

(一)翻转课堂国内外研究现状4

(二)自主学习能力国内外研究现状10

(三)翻转课堂与自主学习能力的相关研究现状14

四、研究方法与思路17

(一)研究内容与方法17

(二)研究思路与技术路线19

第二章核心概念与理论基础20

一、相关概念20

(一)翻转课堂20

(二)课内翻转课堂21

(三)自主学习21

二、理论基础22

(一)建构主义学习理论22

(二)掌握学习理论23

(三)最近发展区理论23

(四)混合式学习理论24

第三章初中信息技术自主学习能力现状调查与归因分析25

一、现状调查25

(一)调查目的与对象25

(二)调查量表的设计与检验25

(三)调查数据统计分析27

二、存在的问题及归因分析35

(一)存在的问题35

(二)归因分析37

三、课内翻转教学促进自主学习能力培养的可行性分析38

(一)角色的转换—建立良好师生关系38

(二)任务单的指引—合理安排学习规划38

(三)任务的深层驱动—学习动机的激发与维持39

(四)自我的评价方式—自我监控力的增强39

第四章促进自主学习能力的课内翻转教学分析与流程设计40

一、课内翻转课堂对自主学习能力培养的理论分析40

(一)自主学习发生的有效条件分析40

(二)自主学习视角下课内翻转课堂特征分析41

(三)自主学习视角下课内翻转课堂构成要素分析41

(四)自主学习视角下课内翻转教学设计原则43

二、促进自主学习能力的课内翻转教学流程设计43

三、课前准备阶段44

(一)微视频及其他视频资源45

(二)学习任务清单45

(三)思维导图46

(四)过程性评价工具46

四、课中教学阶段47

(一)创设情境、独立探索阶段47

(二)交流答疑、协作学习阶段48

(三)成果交流、巩固提升阶段48

五、课后反思阶段48

第五章初中信息技术课内翻转教学实践与效果分析50

一、行动研究前期准备50

(一)教学对象分析50

(二)教学内容分析50

(三)教学目标分析51

(四)教学评价工具的设计51

二、行动研究方案设计52

(一)行动研究拟解决的问题52

(二)行动研究整体规划52

(三)行动研究设计思路53

三、教学实践过程54

(一)教学实践前测54

(二)第一轮行动研究54

(三)第二轮行动研究62

(四)第三轮行动研究71

四、教学实践效果分析79

(一)问卷调查结果分析79

(二)访谈结果分析80

(三)课堂观察结果分析81

(四)教学评价工具结果分析83

第六章研究成果与展望84

一、研究成果84

二、研究不足与展望85

(一)研究不足85

(二)研究展望85

参考文献86

附录91

附录1初中信息技术自主学习能力调查量表91

附录2小组互评表93

附录3学生自评表94

附录4小组活动记录表95

附录5自主学习行为观察表96

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