《初中语文古诗词鉴赏教学方法探讨》.docVIP

《初中语文古诗词鉴赏教学方法探讨》

一、教案取材出处

本次教案取材于《初中语文古诗词鉴赏教学策略与案例》一书中的相关章节，该书由我国知名语文教育专家张华编著，旨在为教师提供古诗词鉴赏教学的有效方法和案例。

二、教案教学目标

让学生掌握古诗词鉴赏的基本方法和技巧。

培养学生对古诗词的理解和欣赏能力。

增强学生的文学素养和审美情趣。

提高学生的语文表达和写作能力。

三、教学重点难点

重点

难点

1.古诗词鉴赏的基本方法和技巧

如何引导学生准确理解诗句的意义和内涵

2.学生对古诗词的理解和欣赏能力

如何激发学生对古诗词的兴趣，提高其鉴赏水平

3.学生文学素养和审美情趣的培养

如何将古诗词鉴赏与学生的日常生活相结合，使其产生共鸣

4.语文表达和写作能力的提升

如何将古诗词鉴赏成果转化为学生的写作实践

教学过程中，教师需注重以下几点：

理解诗句意义：通过讲解和分析，帮助学生准确理解诗句的字面意思和深层含义，从而把握诗人的情感和意境。

鉴赏技巧培养：引导学生运用各种鉴赏方法，如意境分析、修辞手法分析、对比分析等，提高学生的鉴赏能力。

兴趣激发：通过讲解有趣的诗词故事、诗人的生平事迹等，激发学生对古诗词的兴趣。

实践运用：将古诗词鉴赏与学生的日常生活相结合，让学生在实际生活中运用所学知识，提高其语文素养。

指导写作：将古诗词鉴赏与写作相结合，指导学生运用所学方法进行写作实践，提高学生的语文表达和写作能力。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与古诗词内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受，培养合作学习的能力。

案例分析法：选取具有代表性的古诗词案例，引导学生分析其艺术特色和表达技巧。

比较分析法：通过对比不同诗人、不同时期的古诗词，帮助学生理解文学发展的脉络。

角色扮演法：让学生扮演诗人或古代人物，体验他们的情感和心境，增强对古诗词的理解。

五、教案教学过程

导入环节

教师播放一段与古诗词相关的音乐或视频，引导学生进入学习状态。

提问：“你们知道这首诗的作者是谁？请简要介绍一下这首诗的背景。”

讲解环节

教师详细讲解古诗词的字面意义、深层含义以及诗人的情感表达。

运用情境教学法，将学生带入诗中的场景，例如：“如果你们是诗人，你们会如何描绘这个场景？”

讨论环节

将学生分成小组，讨论诗中的修辞手法、意象运用等。

教师巡视各小组，参与讨论，引导学生深入思考。

案例分析

教师选取一首具有代表性的古诗词，如《登高》或《静夜思》，分析其艺术特色和表达技巧。

学生分享自己的分析，教师给予评价和指导。

比较分析

将同一诗人的不同作品进行对比，如杜甫的《春望》和《月夜忆舍弟》。

学生讨论两首诗在主题、情感、表现手法等方面的异同。

角色扮演

学生选择一首诗，进行角色扮演，体验诗人的心境。

教师引导学生从不同角度分析诗人的情感变化。

教师总结本节课的学习内容，强调古诗词鉴赏的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

六、教案教材分析

教材内容：选取《初中语文》教材中具有代表性的古诗词作品，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。

教材分析：

内容丰富：教材涵盖了不同朝代的古诗词，有助于学生了解我国古代文学的发展脉络。

题材多样：教材中的古诗词题材丰富，包括山水、田园、咏史、抒情等，满足不同学生的学习需求。

艺术性强：教材中的古诗词具有很高的艺术价值，有助于提高学生的审美情趣。

教学目标明确：教材的教学目标与新课标要求相一致，有助于学生掌握古诗词鉴赏的基本方法和技巧。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对古诗词鉴赏的理解和运用，以下为具体作业设计：

古诗词仿写：

学生选择一首自己喜欢的古诗词，尝试仿写一首，要求保持原诗的意境和风格。

教师提供以下话术进行指导：“请同学们思考，如果让你创作一首与这首诗意境相似的作品，你会如何表达？可以尝试使用类似的意象和修辞手法。”

古诗词翻译：

学生将一首古诗词翻译成现代汉语，要求尽量保持原诗的韵味和意境。

教师话术：“翻译时，不仅要准确传达诗句的意思，还要尽量体现诗人的情感和艺术风格。”

古诗词创作：

学生以“家乡”为主题，创作一首古诗词。

教师话术：“请同学们用古诗词的形式，描绘一下你的家乡，可以是自然风光，也可以是家乡的风土人情。”

古诗词鉴赏报告：

学生选择一首自己喜欢的古诗词，撰写一份鉴赏报告，内容包括作者背景、诗歌内容、艺术特色等。

教师话术：“在撰写报告时，可以结合自己的理解和感受，分析这首诗的独特之处。”

小组讨论：

将学生分成小组，讨论一首古诗词的主题、情感和艺术手法。

教师话术：“请各小组讨论这首诗的深层含义，以及诗人想要表达的情感，分享你们的观点。”

作业类型

作业内容

教师话术

古诗词仿写

选择一首喜欢的古诗词