第六单元第4课时 连加运算（教学设计）一年级数学下册（西师大版）.docx

第六单元第4课时连加运算教学设计

【学习目标】

1.学生能够理解连加的意义，掌握连加运算的顺序和计算方法，能正确进行连加计算。

2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的分析、归纳、运算能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和良好的学习习惯。

【教学重点】

理解连加的意义，掌握连加运算的顺序和计算方法。

【教学难点】

能正确、熟练地进行连加计算，理解连加运算在实际问题中的应用。

【学情分析】

一年级学生正处于形象思维为主的阶段，他们活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。在之前的学习中，学生已经掌握了100以内的加减法，对简单的加法运算有一定基础。然而，连加运算对于他们来说是一个新的知识点，需要通过具体的情境和直观的操作来帮助理解连加的意义和运算顺序。

【核心素养】

1.学生能准确进行连加运算，提高运算能力。

2.在探究连加运算顺序和解决问题的过程中，培养逻辑推理能力。

3.从实际情境中抽象出连加数学模型，提升数学抽象素养。

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

一、创设情境，新课导入

【设计意图：通过贴近学生生活的小队活动情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学就在身边。同时，自然地引出本节课要学习的连加问题，使学生明确学习目标。】

1.?呈现情境：（出示教材图片