《风筝》（第二课时）教学实录.docVIP

《风筝》（其次课时）教学实录

教学目标

1、学问与实力：整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培育发觉问题，探讨、解决问题的实力。

2、阅读与学法指导：质疑法与探讨法。自主、合作、探究的学习方法。

3、情感与思想教化：感悟亲情，了解科学的儿童教化思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判意义。

教学重点、难点

1、重点：整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课文。

2、难点：文章深层的情感体验与思想教化。

课前打算

课室学生四人一小组摆设，以便探讨问题，老师打印好“思索”与“探讨”的问题投影片。

教学过程

一、回顾导入

师：同学们，上节课，我们已经整体感知了《风筝》这一课。内容，从中我们了解了儿童时候鲁迅先生与他小兄弟之间的亲情，但从现在看来，鲁迅先生却是一看到风筝，就想起儿时对小兄弟放风筝和做风筝的看法，心里面就只有悲伤和沉重。那后来几十年过去了，鲁迅先生的心情有没有因时间的消逝而变更呢？这节课我们接着来学习、深化体会文章的内容及思想意义。

（板书：风筝）

二、问题探究

1、老师指导朗读。

（强调声音、语调、速度、感情的把握，以读为本，理解内容）

师：为了更好地理解课文内容，下面我们来齐读课文的后半部分：第5段至第12段，留意朗读时的语速和情感。

（学生阅读时老师细听，检查学生的朗读水平）

2、老师引导问题探究。

师（齐读完后）：刚才同学们朗读得特别好，说明大家在家还是特别细致地阅读了课文的。

师：课文前面部分讲到了鲁迅先生出于“好意”，“关爱”小兄弟，不允许他放风筝，还把他做的风筝毁掉，后来他是怎样相识到错误的呢？我请一位同学来朗读第5段，其他同学边听边思索，找寻问题的答案。

（指名朗读，学生思索）

师：这位同学读得好不好？

生：好！

师：那大家听完刚才这位同学的朗读，你找到问题的答案了吗？（学生思索，拥跃举手回答）

生：他是看到一本书之后，知道自己错了的。

师：有没同学补充，回答完整一点？

生：他是间或看到外国一本关于讲解并描述儿童的书，明白了“嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使。”所以他相识到了自己儿童时对小兄弟的行为的错误的。

师：大家说对不对？

生：对！（齐声）

师：对了，中年后的鲁迅先生是看到外国一本关于讲解并描述儿童的书，才明白了“嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使”这个正确的观念的。那么，他明白了这个道理之后，文中讲到了他受到了惩处，那他受到了什么惩处？

（学生思索，老师边板书：明理）

生：心情很沉重。

师：从哪句话里可以看出来？

生：（七嘴八舌）“我的心似乎变得铅块，很重很重地堕着”。

师：对了，鲁迅先生明理之后，起先自责，而心情也便变得更加沉重起来。（边讲边板书：沉重）这一段大家还有不理解的地方中吗？

生：鲁迅先生看到外国一本讲解并描述关于儿童的书，为什么说“不幸”呢？

师：这个问题提得特别好。鲁迅先生后来知道儿时犯了错误应当庆幸才是，为什么会觉得不幸呢？思索一下。（学生主动思索）

生：因为他相识到儿童时对小兄弟犯的错误，是对他一种精神上的虐杀，在今日看来他相识到自己的行为是不幸的。

师：好，还有没有不同看法？

生：可能鲁迅先生认为自己儿童时，受到的封建思想、观念的影响，是特别不幸的。

师：这两个同学的回答都特别好。对兄弟精神上的虐杀、对封建观念、封建思想的批判这对鲁迅来说都是特别不幸的。既然，鲁迅先生知道自己错了，他是如何看待这件事的呢？

生：想方法向他的小兄弟说明。

生：向他的小兄弟认错，并想方法弥补。

师：对了。几十年过去了，可是鲁迅先生还是记忆犹新，想方法安抚小兄弟曾经受伤的心灵。这里我们可以看到鲁迅先生是怎样的一个人呢？

生：知错就改的人。

生：很珍惜兄弟间的感情。

师：不错，这两位同学答得很好。鲁迅先生严于解剖自己，敢于承认错误，对兄弟间的亲情特别看重。这就是鲁迅先生的珍贵精神之处。在我们的同学当中，也有很多同学就有他这种精神。（老师边讲边板书：严于解剖自己，敢于承认错误，珍惜感情）

师：几十年过去了，他想用什么方法来补救呢？行得通吗？

生：鲁迅先生想过用两种方法弥补：他先想送风筝给小兄弟，陪他一起放风筝，但又觉得他们都已是中年了，所以，又想跟小兄弟讲明这件事，希望得到他的宽恕。

师：对了！既然他想了两种尝试想弥补以前的过失，恳求小兄弟的宽恕，但小兄弟的看法又如何呢？大家想一想。看能不能从课文中找出表示小兄弟的看法的话。

（学生快速阅读找寻答案。老师板书：明事）

生：小兄弟的看法是这样的：“有过这样的事吗？”

师：前面鲁迅先生最希望听到的是什么话？

生：（齐声回答）“我可是毫不怪你呢？”

师：好！听到的与希望的完全不同，那么，按道理小兄弟既然记得了，心理应当是轻松起来才对的，可是，鲁迅先生的心情是不是变得轻松起来了呢？

生：（齐声回答）不是。

师：那