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《降水量的测量》教学反思

在本课的教学中，按着理解什么是降水，相识雨量器、读懂制作方法，制作雨量器，测量降水量、绘制降水量柱状图和推断降水量等级等一系列活动，学生知道雨量器的结构和作用，学会了制作雨量器和测量降水量的技能，同时培育了学社细致细致的视察习惯和动手操作的实力。但学生在学习过程中老师还应对部分问题进行指导，老师应当提示制作雨量器须要留意的问题，如选择的器材必需是上下口径一样大的，必需是透亮的等。再讲到测量降水量，降水量分为不同的等级，不同的等级有不同的降水范围。

1、学生会把降水和降雨混淆，降雨只是降水的一种形式，需强调。制作雨量器时，器材的选择，学生一般没有上下口径一样的玻璃杯，那么可以用“酷儿”等近似圆柱的饮料瓶代替（或用一次性纸杯代替），降低难度。而且，雨量器的底部须要平整的，假如不平整可以在底部放些许水。刻度必需是从平整的地方起先量。杯子的口径对降水量的测量有没有影响，这点学生较难理解，还是自己讲解的不够清晰。

2、降雨量的6个等级的划分，学生在短时间内很难记住，须要多次反复记忆。学生简单将降水量的单位毫米与毫升混淆。雨量器的制作不算难，也可以让学生回家动手制作，这样可以提高学生的学习主动性。