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垫江县卫生学校教案首页
课程名称
病原生物与免疫学基础
授课章节
第一章微生物概述
学时
理论：2学时
实践：
授课对象
护理专业学生
授课方式
讲授
教学目的与要求
具有将病原生物与传染病等相关学科初步联系的能力。
掌握病原生物、微生物和寄生虫的概念。
熟悉病原生物的特点。
理解免疫的功能。
能初步运用病原生物与免疫知识解释与之相关的临床现象。
教学重难点
重点：
病原生物、微生物、寄生虫的概念。
病原生物的特点。
免疫的概念及功能。
难点
病原生物的特点。
免疫的功能。
教学步骤与时间安排
［课时分配］
1、引入课题 lOmin（图片展示+提问讨论）
1、 微生物与人类的关系 lOmin （教师讲授）
2、 病原生物的概念和特点 45min （教师讲授）
3、 免疫的概念与功能 15min （教师讲授）
4、 小结 lOmin
作业布置
预习第二章第一节
垫江县卫生学校教案续页
第一章绪论
第一学时
新课导入：（图片展示+提问讨论）
给同学们展示各种微生物图片，以微生物生存的大环境及微生物的形态、
大小，形成微生物的概念，继之引入微生物的特点与分类，通过图片讲解微生物
的分类。
一、 微生物与人类的关系（学生代表发言+提问）
与人类的关系
1、 绝大多数微生物对人类和动植物是有益的，而且有些是必需的。
2、 在人类社会生活的各个方面可见到微生物的参与。
3、 微生物制药、微生物冶金、微生物治理环境、微生物食品等等。
二、 病原生物的概念及特点（教授+板书）
病原生物：具有致病性的微生物与寄生虫。
（一）微生物
1、 概念，微生物——是一群存在于自然界中肉眼不能直接看到，必须借助光学
显微镜或电子显微镜放大几百倍、几千倍甚至几万倍后才能观察到的微小生物。
2、 特点：
1） 个体微小
2） 结构简单
微米或纳米为测量单位
原核或貞?核细胞
以单细胞、简单多细胞或无细胞形式存在
3）繁殖迅速
多以二分裂方式繁殖
细菌分裂一代仅需20分钟
4）分布广泛无处不有，无孔不入5）
4）分布广泛
无处不有，无孔不入
5）种类繁多
每克土壤可含几亿细菌
人肠道正常菌群总数可达100万亿
6）容易变异
3、微生物的分类
根据其结构、组成等差异，可将微生物分为三大类：
1、 非细胞型微生物
*无典型的细胞结构，无产生能量的酶系统，只能在活细胞内生长增殖。
*含一种类型的核酸或遗传物质（DNA或RNA）
*是最小的一类微生物
*病毒、亚病毒、噬菌体
2、 原核型微生物
?:?有细胞结构，但细胞核呈原始状态，即环状裸DNA团块状，无核膜、核仁。
?细胞器很不完善，只有核糖体；含DNA和RNA。
?:?有6类：细菌、衣原体、支原体、螺旋体、立克次体、放线菌
3、 真核细胞型微生物
?细胞核分化程度高，有核膜和核仁，多种完整的细胞器。
?分为单细胞真菌和多细胞真菌
?真菌
（-）寄生虫
概念：在生物界，一些低等小动物失去了在外界环境中自主生活的能力，暂时或永久居留在其他生物体表或体内，从这些生物中摄取营养，维持生存，并对其产生损害，这些低等动物称为寄生虫。
分类：蠕虫、原虫、节肢动物
特点：寄生虫病种类多，分布广，感染率高
（三）免疫的概念与功能
一、 免疫的概念
是机体免疫系统识别自身与异己抗原，并通过免疫应答排除抗原性异物，以维持机体生理平衡的功能。
二、 免疫的功能
免疫防御机体识别与排除外源性抗原
正常：抵抗病原生物感染。
异常：过强产生超敏反应；过弱产生免疫缺陷（如AIDS）o
免疫稳定机体识别和排除自身衰老、死亡、损伤细胞
正常：清除衰老死亡或受损伤的细胞。自身稳定（自身免疫耐受）
异常：自身免疫性疾病（如系统性红斑狼疮）。
免疫监视机体识别和排除自身突变癌细胞（如癌细胞）
正常：清除突变细胞。防止肿瘤产生
异常：发生肿瘤。
三、 小结
冋顾本次讲课内容，理解记忆重点
垫江县卫生学校教案首页
课程名称
病原生物与免疫学基础
授课章节
第二章细菌概述第一节细菌的形态与结构
学时
理论：2学时
实践：4学时
授课对象
护理专业学生
授课方式
讲授
教学目的与要求
知识目标：
1、 掌握细菌的基本结构及特殊结构；
2、 熟悉细菌的形态；
3、 了解细菌的大小。
4、 学会细菌涂片、革兰染色法操作及结果判断；学会显微镜油镜的使用与保养。
教学重难点
教学重点：
1、 掌握细菌的基本结构
2、 掌握细菌的特殊结构
教学难点：
革兰氏阳性菌与革兰氏阴性菌细胞壁结构
教学步骤与时间安排
［课时分配］
1、 复习 5min（学生回答）
2、 细菌的大小 lOmin （教师讲授）
3、 细菌的形态 15min （教师讲授）
4、 细菌的基本结构 3Omin （教师讲授）
5、 细菌的特殊结构 25min （教师讲授）
6、 小结 5mi
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