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春望诗人杜甫生平及其作品鉴赏教学教案

一、教案取材出处

《春望》诗歌文本：唐朝杜甫

《杜工部集》：杜甫生平事迹

网络文献：《春望》诗歌鉴赏分析

《中国古典文学史》：关于杜甫的生平和作品分析

二、教案教学目标

理解《春望》这首诗的背景、意境和情感。

掌握诗人杜甫的生平事迹，了解其诗歌创作的时代背景。

学会从多个角度分析鉴赏杜甫的诗歌，培养文学鉴赏能力。

增强学生对中国古典文学的兴趣，激发爱国情怀。

三、教学重点难点

项目

教学重点

教学难点

重点

1.理解《春望》诗歌的意境、情感。2.掌握杜甫生平事迹及其创作背景。

1.分析《春望》诗歌的艺术特色。2.比较杜甫与其他诗人的作品，分析其独特性。

内容

1.通过诗歌文本，引导学生体会诗人杜甫的忧国忧民之情。2.通过查阅杜甫生平事迹，让学生了解诗人的生活经历及其对诗歌创作的影响。

1.分析《春望》在艺术上的表现手法，如比喻、夸张、对比等。2.比较杜甫与其他诗人的作品，从题材、风格、情感等方面分析杜甫的独特性。

教学方法

案例分析法：通过具体诗歌文本，引导学生分析杜甫的创作手法和表达情感。

比较教学法：将杜甫的《春望》与其他诗人的作品进行对比，分析其独特性。

讨论法：组织学生讨论杜甫的生平及其诗歌创作背景，激发学生的思考和参与。

情境教学法：通过创设相关历史情境，让学生更好地理解杜甫诗歌的内涵。

教学过程

第一阶段：导入新课

教师通过展示《春望》诗歌的背景图片，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它表达了怎样的情感？”

学生回答后，教师总结：“这首诗是唐朝著名诗人杜甫所作，表达了他对国家兴亡的忧虑和对人民生活的关切。”

第二阶段：诗歌文本分析

教师引导学生逐句解读《春望》的内容。

提问：“请同学们分析这首诗中的比喻、夸张、对比等手法。”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各组汇报分析结果，教师点评并总结。

第三阶段：诗人生平及背景介绍

教师简要介绍杜甫的生平事迹，强调其创作背景。

提问：“杜甫生活在什么样的时代？这对他的诗歌创作有何影响？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

第四阶段：比较教学法

教师展示杜甫的《春望》与其他诗人的作品，如白居易的《赋得古原草送别》。

提问：“比较这两首诗，你认为杜甫的《春望》有何独特之处？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

第五阶段：情境教学法

教师创设相关历史情境，如唐朝安史之乱时期。

提问：“在这个背景下，你们认为杜甫是如何创作出《春望》这首诗的？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

第六阶段：课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的重要性和艺术价值。

提问：“通过本节课的学习，你们对杜甫的诗歌有何新的认识？”

学生回答，教师点评。

教案教材分析

项目

分析内容

教材内容

《春望》是杜甫的代表作品，反映了唐朝安史之乱时期的国家兴亡和人民生活困苦。

教学目标

通过学习《春望》，了解杜甫的生平和创作背景，掌握诗歌鉴赏方法，培养学生的文学素养。

教学方法

采用案例分析法、比较教学法、讨论法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

教学难点

分析《春望》的艺术特色，比较杜甫与其他诗人的作品，培养学生的文学鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业一：诗歌复述与创作

操作步骤：

学生根据课堂所学，复述《春望》诗歌的内容。

学生以“如果我生活在唐朝，我会”为开头，创作一首类似主题的诗歌。

学生将自己的诗歌进行朗读，全班分享。

具体话术：

“同学们，现在请你们闭上眼睛，用心去感受杜甫的《春望》，然后将这首诗的内容复述出来。”

“请同学们发挥自己的想象力，以‘如果我生活在唐朝，我会”为开头，写一首表达你对那个时代情感的诗。”

“现在，请每位同学朗读自己的作品，让大家听听你的创作。”

作业二：历史背景调查

操作步骤：

学生分组，每组选择一个与唐朝安史之乱相关的历史事件。

学生通过网络、书籍等途径，调查该事件的具体情况。

每组准备一份报告，包括事件背景、经过、影响等。

具体话术：

“同学们，现在我们小组合作，每个小组选择一个与唐朝安史之乱相关的事件进行深入调查。”

“在调查过程中，请注意收集事件的背景、经过和影响等信息，我们将这些内容整理成一份报告。”

“下节课，我们将展示我们的调查报告，做好充分的准备。”

八、教案结语

在课堂即将结束之际，教师可以通过以下方式进行

回顾总结：

“同学们，今天我们学习了杜甫的《春望》，了解了诗人忧国忧民的情感。通过诗歌，我们感受到了那个时代的苦难和诗人对国家的热爱。”

“回顾这节课，我们不仅学习了诗歌，还了解了杜甫的生平和创作背景。能将这种学习精神带到生活中去。”

鼓励与期望：

“同学