全日制义务教育语文课程标准.pdfVIP

目录

第一部分前言3

一、课程性质3

二、课程基本理念3

三、课程设计思路4

第二部分总体目标与内容4

学段目标与内容5

第一学段（12年级）5

（一）识字与写字5

（二）阅读5

（三）写话5

（四）口语交际5

（五）综合性学习6

二、第二学段3（4年级）6

（一）识字与写字6

（二）阅读6

（三）习作6

（四）口语交际7

（五）综合性学习7

三、第三学段5（6年级）7

（-）识字与写字7

（二）阅读7

（三）习作7

（四）口语交际8

（五）综合性学习8

四、第四学段7（9年级）8

（-）识字与写字8

（-）阅读8

（三）写作9

（四）口语交际9

（五）综合性学习9

第三部分实施建议9

一、教学建议9

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性10

（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性10

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向10

（四）重视培养学生的创新精神和实践能力10

（五）具体建议10

I.关于识字、写字与汉语拼音教学10

2.关于阅读教学II

3.关于写作教学II

4.关于口语交际教学12

5.关于综合性学习12

6.关于语法修辞知识12

二、评价建议12

（-）充分发挥语文课程评价的多种功能12

（二）恰当运用多种评价方式13

（三）注重评价主体的多元与互动13

（四）突出语文课程评价的整体性和综合性13

（五）具体建议13

1.关于识字与写字的评价13

2.关于阅读的评价13

3.关于写作的评价14

4.关于口语交际的评价14

5.关于综合性学习的评价15

三、教材编写建议15

四、课程资源开发与利用的建议15

附录16

1：关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议16

2：关于课外读物的建议19

3：语法修辞知识要点20

4：识字、写字教学基本字表20

5：义务教育语文课程常用字表21

义务教育语文课程标准2（011年版）

中华人民共和国教育部制定

第一部分前言

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、T

作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现

代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的

继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对

人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。

语文课程致力于培养学生的语自文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础：为学生形成

正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个和健全人格打下基础；为学生