高中生古诗词学习动机与教学策略研究教学研究课题报告.docx

高中生古诗词学习动机与教学策略研究教学研究课题报告

目录

一、高中生古诗词学习动机与教学策略研究教学研究开题报告

二、高中生古诗词学习动机与教学策略研究教学研究中期报告

三、高中生古诗词学习动机与教学策略研究教学研究结题报告

四、高中生古诗词学习动机与教学策略研究教学研究论文

高中生古诗词学习动机与教学策略研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

作为一名教育工作者，我深知古诗词在高中教育中的重要地位。古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和哲学思想。然而，在当前的高中教育中，我发现许多学生对古诗词的学习兴趣并不浓厚，学习动机不足。这不仅影响了他们对古诗词的理解和欣赏，也制约了他们对传统文化的传承。因此，我对高中生古诗词学习动机与教学策略进行深入研究，旨在揭示影响学生学习动机的因素，为提高古诗词教学质量提供有效参考。

在这个背景下，研究高中生古诗词学习动机与教学策略具有十分重要的意义。一方面，它有助于提高学生对古诗词的兴趣和认识，激发他们的学习热情，培养他们良好的审美情趣。另一方面，通过探索有效的教学策略，可以为教师提供更多教学思路，促进古诗词教学质量的提升。此外，本研究还将为其他学科的教学提供借鉴，推动我国高中教育的全面发展。

二、研究目标与内容

本研究的目标是深入分析高中生古诗词学习动机的现状，探讨影响学生学习动机的因素，并提出针对性的教学策略。具体研究内容包括以下几个方面：

1.调查高中生古诗词学习动机的现状，了解他们在学习古诗词过程中遇到的问题和困惑。

2.分析影响高中生古诗词学习动机的因素，包括学生个体因素、教学因素和社会因素等。

3.探讨古诗词教学策略，以提高学生的学习动机和兴趣，具体包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。

4.结合实际教学案例，验证所提出的古诗词教学策略的有效性。

三、研究方法与技术路线

为了实现研究目标，本研究将采用以下研究方法和技术路线：

1.文献综述：通过查阅相关文献，了解古诗词教学研究的现状和发展趋势，为本研究提供理论依据。

2.问卷调查：设计问卷，对高中生古诗词学习动机进行调查，收集相关数据。

3.访谈法：对部分高中生和教师进行访谈，了解他们在古诗词教学中的实际需求和困惑。

4.案例分析：选取具有代表性的教学案例，分析古诗词教学策略的应用效果。

5.数据分析：对问卷调查和访谈所得数据进行分析，揭示影响高中生古诗词学习动机的因素。

6.策略构建：根据研究结果，构建古诗词教学策略，并提出实施建议。

四、预期成果与研究价值

研究的价值体现在多个层面：在理论层面，本研究将丰富高中古诗词教学的理论体系，为相关领域的后续研究提供新的视角和思路；在实践层面，研究成果将指导教师改进教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展；在社会层面，本研究有助于弘扬传统文化，增强学生的文化自信，为构建和谐社会贡献力量。

五、研究进度安排

为了保证研究的顺利进行，我制定了以下研究进度安排：第一学期，进行文献综述和问卷设计，收集相关资料，确定研究框架；第二学期，开展问卷调查和访谈工作，收集一线教师和学生的意见和反馈；第三学期，对收集到的数据进行整理和分析，撰写研究报告初稿；第四学期，根据初步研究成果，构建古诗词教学策略，并进行案例分析和验证；第五学期，完成研究报告的修改和完善，准备论文答辩。

六、经费预算与来源

为了保证研究的顺利进行，我预计需要以下经费支持：问卷印刷和分发费用、访谈交通费用、数据统计分析软件购买费用、论文打印和答辩费用等。具体预算如下：问卷印刷和分发费用500元，访谈交通费用300元，数据统计分析软件购买费用200元，论文打印和答辩费用200元，总计1200元。

经费来源方面，我计划通过以下途径筹集：首先，向学校申请科研经费支持；其次，利用个人奖学金和助学金；最后，通过兼职工作或向亲朋好友借款等方式自筹。通过合理规划和管理，确保研究经费的充足和有效使用。

高中生古诗词学习动机与教学策略研究教学研究中期报告

一、研究进展概述

自从我开始了这项关于高中生古诗词学习动机与教学策略的研究，我已经投入了大量的时间和精力。目前，研究进展顺利，我已经完成了初步的数据收集和分析工作。通过对大量问卷的整理和对一些师的深入访谈，我开始对高中生的古诗词学习情况有了更深入的了解。我发现，学生们在学习古诗词时面临着各种挑战，而教师们在教学过程中也存在不少困惑。这些发现让我对后续的研究充满了动力，也让我更加坚定了寻找解决方案的决心。

二、研究中发现的问题

在研究过程中，我注意到了一些令人深思的问题。首先，高中生对古诗词的学习兴趣普遍不高，很多学生觉得古诗词难以理解，缺乏学习动力。这可能与教学内容和方法的单一有关，也可能是因为学生们对古诗词的价值认识不足。其次，教师在教学过程中往往注重知识的传授，而