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ChatGPT生成式人工智能辅助计算机类课程教学研究

李洋李奇徐曼

河北传媒学院信息技术与文化管理学院，河北石家庄050000

摘要：基于以ChatGPT为代表的生成式人工智能对计算机类课程教学带来的重大影响，加速完善高校计算机类课

程的教学体系，研究了ChatGPT的相关技术、理论及与现有技术的差异性，分析了ChatGPT对计算机类课程辅助

教学的影响，以C++程序设计课程中的三重循环与程序优化为例，评估了生成式人工智能辅助教学的效果，提出

了当前ChatGPT在计算机类课程设计和教学实践中的改进措施，为提升计算机类课程教学质量与效果提供了有效

手段。

关键词：ChatGPT；生成式人工智能；计算机类课程；课程教学

中图分类号：G64

随着信息化水平的不断提升，计算机类课程已经网络架构训练而成的，该架构被称为“Transformer”。

覆盖小学至高校各个教育阶段。当前，高校阶段计算该网络可以从输入的文本中学习语言的规律和模式，

机类课程主要存在基础课程教学与专业课程教学两大并用这些规律和模式来预测下一个单词或字符。在训

传统教育模块，而以ChatGPT为代表的生成式人工智练时，ChatGPT接受了海量的文本数据，使用梯度下降

能技术，将计算机类课程教学推向发展关键期，加快等优化算法来调整网络参数，以提高预测的准确性。

了计算机类课程辅助技术的革新速度。生成式人工智具体来说，所有的GPT模型都利用了

能技术与计算机类课程教学的融合产生时间较短，基Transformer架构，因此它们都会有一个编码器来处

于两者结合产生的教学研究成果相对较少。理输入序列，有一个解码器来生成输出序列。编码器

本文以ChatGPT对程序设计基础这一计算机类课和解码器都有一个多头的自注意力机制，这种机制可

程应用为例，针对学生对基础理论知识掌握程度差别以让模型对序列的不同位置采用加权处理的方式，从

较大、教材内容更新较慢、教学方式较为单一、理论而推断含义与上下文。此外，编码器利用掩码语言建

与实践环节不匹配等问题。利用ChatGPT的相关技术、模来理解单词之间的关系，并生成更易于理解的响应。

理论及与现有辅助工具的差异性，分析ChatGPT计算GPT中的生成式预训练模型，在当前可以为计算机

机类课程辅助教学影响，制作案例设计思路、设计案教学带来许多潜在益处。通过创建自动化教学助手，

例流程、完善教学目标内容，以C++程序设计为例展开为学生提供个性化的学习经验。通过理解学生的问题

课堂案例实施，从技术指标和测试反馈两个方面评估并提供相应的解答和解释，从而提高学生的实践技能。

教学结果，为应用型高校的教育模式提供新的发展思以此为趋势，未来可利用大量的领域数据和专家知识，

路，提高学生的实践水平与学习兴趣，同时为生成式对特定领域的数据进行预训练，并结合领域专家的知

人工智能辅助教育发挥最大作用提供参考依据。识进行微调，创建出针对特定专业课程的模型，为学

1相关技术与工具应用分析生提供深入的理解和指导，有助于学生更好地掌握复

杂的专业知识和技能。

1.1ChatGPT概述

1.2计算机类课程辅助工具

ChatGPT是一个基于深度学习的大型语言模型，即

在计算