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课题

课型

课时数

老师

课题

1观潮

教材分析

本课《观潮》还安排了很多与专题亲密相关学习内容,如“资料袋”中有相关背景材料介绍;“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解自然奇观展开交流、进行习作练习;“日积月累”中,安排是描写自然景物趣联。

经过学习本组教材,使学生感受到大自然就像一位神奇魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽自然风光和奇妙自然现象,学生热爱大自然思想感情便会油然而生。

学生分析

学习目标

知识与技能

1．能正确、有感情地朗诵课文,初步了解作者写钱塘江大潮写作次序。

2．学习本课14个生字,正确读写“观潮、听说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

过程与方法

1．边读边想象画面,联络上下文或生活实际体会词句含义,并能与她人交流感受。

2．背诵课文第3、4自然段。

情感态度与价值观

了解钱塘江大潮壮丽奇特自然景色,激发烧爱祖国大好山河思想感情。

渗透法制教育

重难点

1、了解钱塘江大潮壮丽奇特自然景色。

2、有条理地说说江潮来时情景。

设计

理念

用综合实践活动贯穿教学过程,教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体系列化综合活动过程。

教学

策略

教学

准备

教学

方法

教学

过程

设计

（关键根据程序要素,创设情境,自主、合作、探究行为立刻分配等进行设计）

（一）谈话引入。

同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。）

老师介绍:钱塘江它是我们浙江省第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积百分之四十三,是中国东南沿海一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水,听了这潮声你认为钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(……)说得真不错,这篇课文作者在她眼里钱塘又是怎么样？自由读课文,找出一个你认为最能表现钱塘江特点词语。（让学生看黑板板书）

3．（板书:天下奇观）了解奇观。

观潮观是什么意思？天下奇观观呢？打开字典查一查。

师:极少有些人能看到这壮丽景观,你们想不想把自己了解到说给大家听？

课文中有很多形象词语,我们讲时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟想法,听取他人提议。

中国钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里潮比别处潮愈加宏伟壮观,潮来时,激起白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗？为何这里大潮如此与众不一样？（请查阅资料同学介绍“潮形成”、“潮气势”“或观潮最好地点”。）

特殊地理环境形成了特殊壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮过程。师:我有一个问题,我想问你为何要在八月十八日观潮？

（二）检验预习情况。

（1）检验预习情况。

①读准多音字:

闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起颤（chàn）动

②了解下列词语意思:

横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

③指名读课文,正音。

④同桌互读,评定等级。

（2）默读课文,用自己话介绍钱江潮。

（3）理清文脉。

①按“潮来前、潮来时、潮退后”次序给课文分段。

②同桌交流。

③说说各段段意。

三、理清叙述次序。

1．读课文,想想作者是按什么次序来写钱塘江大潮？（板书）

课文按时间次序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后次序把钱塘潮景象写具体。（板书）

2．再读课文,提出不懂问题。小组自己处理相关词语方面问题。

板书:

观潮潮来前潮来时潮过后

（时间次序）

第二课时

一、教学目标:

1．了解课文内容,了解钱塘江大潮雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河思想感情。

2．学习作者有次序、抓特点观察方法,培养学生留心观察周围事物习惯。

3．朗诵课文,背诵课文第三、四自然段。

二、教学过程:

（一）引入谈话。

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们期望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么？（板书:潮来前、潮来时、潮过后）在这节课学习中,我们经过阅读课文,展开想像翅膀,来感受大自然发明奇异景象。

（二）经过预习,我们读懂了什么？（……）提出预习中不懂问题。（……）

（三）引导学生了解课文内容。

1．师生交流,品读。

潮来前:笼罩薄雾风平浪静

（板书）观潮

潮来时:闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂

潮去时:漫天卷地