《荔枝》教学课件.pptVIP

《荔枝》教学课件欢迎来到《荔枝》教学课件，这是一堂基于人教版八年级语文教材的精读课程。本课件旨在帮助同学们深入理解杨朔先生的经典散文《荔枝》，体会其中蕴含的丰富情感与思想内涵。我们将从课文内容、结构特点、写作手法及主题思想等多个维度进行解析，引导大家在阅读中感受文学魅力，体会劳动之美，并提升文本分析与表达能力。

课程导入初识荔枝荔枝，这种原产于我国南方的特色水果，有着果中皇后的美誉。它外形美观，果肉晶莹剔透，口感甜美多汁，自古以来就备受人们喜爱。引发思考同学们，你们中有多少人吃过荔枝？能否描述一下荔枝的外观、口感和香气？荔枝在你的家乡是否常见？你对荔枝的第一印象是什么？文学价值

教学目标培养核心素养提升文学素养与审美能力掌握写作技巧分析写作手法与修辞运用理解内容主题把握课文核心与情感表达通过本节课的学习，我们期望同学们能够准确理解《荔枝》的文章内容与情感表达，掌握作者运用的多种修辞手法和表现技巧，培养对文学作品的鉴赏能力和表达能力。

课文地位与选材教材重要地位《荔枝》作为入选人教版八年级语文教材的经典散文，代表了20世纪中国散文的卓越成就，具有重要的文学价值和教育意义。选材价值选入教材的原因在于其朴实真挚的情感表达、精湛的写作技巧，以及对劳动价值的深刻阐释，能够引导学生正确认识劳动与生活的关系。育人功能

作家简介——杨朔生平背景杨朔（1913-1968），原名杨启哲，山东莱阳人，是20世纪中国著名散文家、记者和文学评论家。他曾就读于北京大学中文系，后因抗日战争爆发辍学参军。在革命战争年代，杨朔长期在前线从事新闻报道工作，积累了丰富的生活经验和创作素材。建国后，他担任《人民日报》编辑，并专心从事文学创作。创作成就杨朔的散文风格清新自然，富有诗意，善于捕捉生活中的美好细节。他的作品充满对人民的深厚感情和对美好生活的赞美，被誉为新时代的抒情诗人。代表作品有《荔枝蜜》《三篇雨景》《草原风光》《海市》等，这些作品以细腻的笔触描绘自然风光和人物形象，展现了新中国建设的美好景象。

写作时代背景新中国初期（1950年代）《荔枝》创作于20世纪50年代初期，正值新中国成立初期，全国人民满怀热情投入社会主义建设。这一时期，国家百废待兴，社会充满朝气与活力。经济恢复与建设时期国家逐步从战争创伤中恢复，开始大规模的经济建设。农业生产逐渐恢复和发展，人民生活水平开始提高，物质生活和精神面貌发生巨大变化。文艺创作的新方向这一时期的文学创作以歌颂新中国、讴歌劳动人民为主题，强调文艺为人民服务、为社会主义服务。知识分子积极融入工农群众，深入生活，从劳动人民中汲取创作灵感。

题目解读物质层面作为南方特产，荔枝代表了丰富的物质生活和大自然的馈赠，其珍贵和美味在历史上就广为人知。劳动层面荔枝从种植到采摘再到运输，凝聚了劳动人民的辛勤与智慧，象征着劳动成果的宝贵。情感层面荔枝连接着南北，连接着生产者与消费者，成为情感交流的媒介，寄托着作者对劳动人民的敬意。象征层面荔枝象征着新中国蓬勃发展的生机与活力，也暗示了作者对美好生活的向往与赞美。

课文整体结构初识荔枝（第1-2段）描写荔枝的外观、颜色和香气，表达对荔枝的喜爱和向往。通过感官描写勾勒荔枝的美丽形象。荔枝的种植与采摘（第3-5段）介绍荔枝的生长环境、种植条件以及采摘过程，展示农民的劳动场景和辛勤付出。荔枝的运输与分发（第6-7段）描述荔枝如何从南方运往北方，以及分发过程中人们的热情和关爱，体现劳动者之间的情谊。品尝荔枝与情感升华（第8-9段）通过品尝荔枝的过程，作者的情感得到升华，体会到劳动的价值和意义，表达对劳动人民的敬意和感谢。

第一部分内容梳理视觉描写作者首先通过视觉描写，呈现荔枝的鲜艳外观：像玛瑙似的红壳、晶莹的白肉。这些生动形象的比喻让读者仿佛亲眼看到了荔枝的美丽。色彩对比鲜明，红色的外壳与白色的果肉形成强烈的视觉冲击，突出了荔枝的美丽与诱人。嗅觉感受随后作者转向嗅觉描写，荔枝的香味是从壳儿里渗出来的，通过嗅觉感受增强了对荔枝的立体感知。作者细腻地捕捉到香气扩散的过程，沁人心脾的描述让读者仿佛也能闻到那股清新的果香，增强了文章的感染力。

第二部分内容梳理荔枝的生长环境作者介绍了荔枝生长的特殊地理环境，指出荔枝多产于广东、福建等南方省份。这些地区气候温暖湿润，适合荔枝生长。特别提到荔枝树喜欢在山坡上生长，表明了荔枝对生长环境的特殊要求。农民的辛勤劳作文中生动描绘了农民采摘荔枝的场景：在树干上扎木桩，成为梯子，让采果的人爬上去。这些细节真实反映了当时农业生产的简朴工具和方法，体现了农民的勤劳智慧和吃苦耐劳的精神。采摘与包装过程作者详细描述了荔枝从采摘到包装的完整过程，特别提到了装在箩筐里和小心翼翼地装在竹匾里等细节。这些描写不仅展示了农民对劳动成果的珍视，也表现了他们工作的认真负责和一丝不苟。

第三部分