部编版2025-2026学年语文二年级上册 语文园地三【教案】.docVIP

语文园地三

1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析和运用“园、圆”等4组同音字，了解同音字同音不同义的特点。

3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

5.朗读、背诵古诗《小儿垂钓》。

6.能按照顺序说说手工作品的制作过程；养成专心听，边听边记住主要信息的好习惯。

7.阅读《闻鸡起舞》，感受古人勤奋学习的精神。

1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

2.朗读、背诵古诗《小儿垂钓》。

3.能按照顺序说说手工作品的制作过程。

多媒体课件。

3课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个字，发现词组“动词＋名词”的结构特点。

2.能正确辨析和运用“园、圆”等4组同音字，了解同音字同音不同义的特点。

3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

板块一识字加油站

1.情境设置。

（1）同学们，熊大、熊二来到了我们的课堂，他们想邀请我们班的同学一起来玩语文闯关游戏，请大家踊跃参加！

（2）第一关——识字加油站。熊大、熊二要正确读出这些活动的名称才能通关哟！

2.（出示“识字加油站”的九个短语）指名读，重点指导易错读音。“钢”是后鼻音；“琴”是前鼻音；“捏、泥”的声母是“n”；“环、滑”的声母是“h”，不是“f”。

3.小组合作认读去掉拼音的短语：同桌合作读短语，互相纠正错误读音。（出示未注音的短语）

4.游戏巩固：指名将各项活动的图片贴在对应的词语上方。

5.讨论交流：这几个短语的共同点是什么？（都是由“动词＋名词”构成的）

6.拓展练说：你还知道哪些同样结构的词语呢？学生交流，看谁说得多。（预设：拉小提琴、做菜等）

7.指导书写：“图”字是全包围结构，外面是全封闭的“囗”，注意第二笔横折钩的钩不要漏写；“泥、铁、环”三个字均是左右结构，右部的长撇都要拉长，穿插到左部的下面。

板块二辨析同音字

1.情境设置：第二关——辨析同音字。（课件出示“字词句运用”第一题中的4组同音字）

2.引导学生观察发现每组字的特点。（预设：都是同音字，字音相同，字形不同。）

3.区分同音字“园、圆”：（1）借助图片，理解字义。（2）编儿歌识字：公园门票要十元，小小花坛圆又圆。

4.学生自学，区分同音字“只、支”“进、近”和“坐、座”，注意区分“只、支”作为量词时的用法。

5.闯关游戏比赛：选择正确的字填空。（花园、圆桌；一支笔、一只鸭；远近、进出；座位、坐车。）

板块三根据语境，正确使用标点符号

1.情境设置：第三关——标点符号挑战台。

2.回顾学过的标点符号：句号用于陈述句或语气和缓的句子末尾。问号用于表示疑问的句子的末尾。感叹号用于表达强烈感情的句子末尾，表示惊讶、感叹等。一句话没说完，句子之间的停顿用逗号。

3.（课件出示“字词句运用”第二题）学生读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。

（1）引导学生试着给句子加上标点，然后小组交流。

（2）反馈汇报：各小组选派代表在全班汇报，师生共同评价，并有感情地齐读加好标点的句子。

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

2.朗读、背诵古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《闻鸡起舞》，感受古人勤奋学习的精神。

板块一制作积累卡

1.情境设置：第四关——制作积累卡。（课件出示“字词句运用”第三题）

2.读一读词语和句子：同桌互读，纠音，遇到不认识或读不准的字查字典。

3.小组合作，交流积累卡，教师相机总结学习方法：注重内容，讲究分类，贵在坚持。

4.布置作业：制作自己的专属积累卡。

板块二日积月累

1.情境设置：第五关——背诵《小儿垂钓》。

2.教师范读，引导学生读出诗的节奏。（重读“遥招手”，最后一句轻读。）

3.借助课本中的插图，读懂诗意。

（1）教师引导学生通过查字典或借助插图理解重点字词。（课件出示——蓬头：头发乱得像蓬草，形容小孩儿的样子可爱。稚子：年龄比较小的孩子。垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。借问：打听问路。）

（2）学生交流这首诗中的“小儿”在干什么。（钓鱼）

（3）说一说诗中的孩子给你留下了怎样的印象。（可爱、淘气、天真）

4.多种形式背古诗《小儿垂钓》：自由背诵、指名背诵、全班齐背

板块三我爱阅读

1.情境设置：第六关——读懂故事《闻鸡起舞》。

2.学生自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。

3.指名朗读故事。

（1）画出体现祖逖和刘琨有志向、勤学习的语句。

（2）交流语句，指导朗读。

4.教师范读《闻鸡起舞》这个故事，学生思考：祖逖和刘琨是怎样的人？（有志向、勤学习