蜘蛛开店教学反思.doc

《蜘蛛开店》授课反思

《蜘蛛开店》授课反思

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《蜘蛛开店》授课反思

《蜘蛛开店》授课反思

（一）

这是一篇童话故事，这篇童话故事表达了蜘蛛开店的过程，从中我们能够看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。这篇文章平时易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很简单理解。下面是这堂课的反思：

一、用谜语导入，提快乐趣。

兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语特别感兴趣。因此，在这节课的授课中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就

愉悦起来，他们纷纷猜想谜底，课堂气氛特别热忱。于是，我趁这个机遇，引入了这课的学习。

二、用多种方法识记生字。

生字授课向来都不是一模一样的。因此，在生字授课中，我侧重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。

读不但能加深学生对生字的印象，还能够让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不但这样，我还用不相同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字见效特别好。

三、小组合作，共同谈论。

用小组合作的方式既能够培养同学们的合作意识，还能够尽可能的让每个孩子都参加到学习中。因此这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题表现给大家，尔后让他们合作完成，再由小组长报告。见效料想以外，每个小组不但完成了任务，还有更多的收获。比方，有

的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充分了课文内

容，见效优异。

不足之处在于，同学们对蜘蛛性格掌握得不够正确，思虑原因，

可能是由于我在课堂授课中，把重点放在了字词授课中，对蜘蛛的形

象掌握不够。在今后的授课中，我要全方向掌握内容，不能够捉襟见肘。

（二）

《蜘蛛开店》写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，因此做事情必然要全面考虑。

一、授课见效

本节课围绕着授课目的，我获取了以下见效：

1.在学习会认字“换、蹲、编、罩”时，教师引导学生发现这几

个字都是“形声字”，并且引导学生注意形声字的字音都与组成这个

字的某一部分的字音有相同或相似之处。引导学生注意形声字的“形

旁”是与字义有关的。比方“换”，提手旁是它的“形旁”，由于交换

物品，换一下东西时我们必定用到手。又比方“蹲”，它的形旁是“足”，

想一下自己蹲下的时候脚是有动作的，跟脚有关系。这样能够让学生

记得更牢，对形声字的理解也更简单调些。

2.在文章主要内容学习的掌握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后边两次开店放手学生自读自悟，培养了学生的自主阅读和学习的能力。

3.指导学生经过简单的表示图复述故事，并张开想象，激励学生

讲故事的同时为故事加一个结尾，为后边的张开想象说一说做铺垫。

4.授课本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文比较下手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创立生动形象、富饶童趣的课文情境，调动了学生参加的积极性，提升了课堂授课质量。二、成功之处

对重点语句进行有感悟的朗读指导。在领悟蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生经过比较来领悟。比方出示句子“蜘蛛织啊织，足足忙了一

个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐领悟感情。在小学低段的授课过程中，我们追求的

是兴趣而又有见效的课堂。因此我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：板书上能够更为精巧一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样能够让孩子如数家珍，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启示性。这节课后，我发现自己要学习，要提升的地方实在很多。今后在自己的授课工作必然要注意明确授课目的，并采用多种方法有效的落实。要以提升学生的涵养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，做到“用课本去教，而不要只讲课本”。

四、改进措施

若是我再重新来上这节课的话，我会这样做：本篇文章以“河马、

长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好能够采用“帮、扶、放”的形式

让孩子更为自主的学习，便能够“授人以渔”。

（三）

《蜘蛛开店》放在统编教材第七单元。课文内容简单，内涵丰富。

故事拥有结构屡次的特点。因此本课我采用了将相同句式单列出来，

引导学生自主发现的方法。

一、授课见效：1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈

蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个

是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，

便于学生学习。自然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分

感