高考语文《诗歌鉴赏之读懂诗歌》导学案.docx

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《诗歌鉴赏之手法辨析》导学案

学习目标：

1.能指出古诗词中常用的艺术手法。

2.能辨析古诗词中常用的艺术手法的表达效果。

3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

学习重点难点：能分析古诗词中常用的艺术手法的表达效果。

一、考向分析

鉴赏古代诗歌的艺术手法是古代诗歌鉴赏常常涉及的内容。鉴赏古代诗歌的艺术手法，就是考查考生辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其艺术效果，评价其对表达作者的思想感情所起到的作用的能力。

综观近年的高考语文试卷可知，高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要呈现以下特点：1．考查形式。以主观表述题为主，仅极个别地区采用客观题的形式。2．考查内容。主要有：（1）考查修辞手法的运用和辨析，如2017年高考课标全国Ⅱ卷第14题；（2）考查辨析诗歌所运用的表达方式；（3）考查诗歌中所运用的表现手法及其效果；（4）考查结构上的谋篇布局。

考生在备考时，应做到以下几个方面：首先，审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式；其次，从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法；最后，纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等多方面去综合分析。预计2020年高考仍会侧重于综合考查表达技巧，因此，考生不可掉以轻心。

二、方法点拨

（一）辨析四种常见的抒情方式

1．借景抒情。诗（词）人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的方法。

2．借事抒情。借助于事件即人们的行为举止来抒发感情，通常是选取生活中的一些细节、场景、片段和事件来抒情达意。

3．托物言志。诗（词）人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗（词）中的物一般带有人格化的色彩。。

4．咏史抒怀。借历史故事表达自己的思想，一般有以下两种方式：一是借古讽今，就是借历史上的事件来讽喻当朝之事；二是用典抒情，借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。

（二）举例:请在下面括号内填写这些名句所用的艺术手法。

陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下

（）

杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

（）

谢浑《谢亭送别》：劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

（）

于谦《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（）

刘禹锡《台城》：台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。

（）

王安石《登飞来峰》：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

（）

（三）辨析常见容易混淆的修辞手法

1．比喻和比拟。比喻重在喻，强调本体和喻体的相似性；比拟，重在拟，强调将物（或人）写出了人（或物）或将甲物写出了乙物的行为和情态。如“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)用了比喻的修辞手法，巧妙地将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体；“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”（韩愈《春雪》）用了比拟的修辞手法，用“嫌”字将春雪人格化了。

2．借喻和借代。借喻重在喻，强调二者的相似性；借代重在代，强调二者的相关性。由于诗歌中的比喻常常只有喻体，不出现本体，这就给区别借喻和借代增加了难度。如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”（李白《登金陵凤凰台》）中的“浮云”和“日”分别比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，这就属于借喻。

3．夸张如何确定。夸张主要有夸大夸张、缩小夸张两类。“危楼高百尺，手可摘星辰”（李白《夜宿山寺》）以在楼上手可摘到星星来说楼之高，此为夸大夸张。

4．设问与反问。设问通常有问有答，或者无须回答；反问则是无疑而问，一般没有回答。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）用了设问的手法，有问有答；“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”（辛