2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第二单元《4 说说我们的学校》教学设计.docx

2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第二单元

《4说说我们的学校》教学设计

项目

内容

教材分析

本课是统编版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的重要一课。主要引导学生进一步了解学校的空间环境、组织机构以及学校历史等，增进学生对学校的归属感。教材由四个板块构成：第一个板块“我最喜欢的校园一角”，通过讨论校园空间环境，激发学生热爱学校的情感；第二个板块“我们的学校不简单”，引导学生关注学校的历史和人文环境，促进对学校的深入了解；第三个板块“有了事情找哪里？”，从问题解决角度，让学生认识学校不同部门的功能，加深对学校的了解和认同感；第四个板块“一起画张平面示意图”，以实际操作活动串联全课内容，增强学生对学校整体布局的认知。

学情分析

三年级学生随着年龄增长，对空间的感受力不断变化，对空间的理解从平面逐渐转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更清晰认识。他们已在学校度过两年多的学习生活，对学校基本现状有一定了解，但对学校历史知之甚少。随着活动范围扩大，他们迫切需要进一步深入了解和认识学校。此阶段学生好奇心强，求知欲旺盛，但在知识深度探究和规则意识内化方面还需加强引导。

课标目标

1.政治认同：激发学生对学校的亲切感、自豪感以及对学校的热爱之情。

2.道德修养：体会学校生活的快乐，感受学校文化生活的丰富内涵。

3.法治观念：了解学校历史和发展变化，增强对学校的荣誉感和归属感。

4.健全人格：通过交流，感受校园文化氛围，激发对学校的热爱之情。

5.责任意识：增强校园主人翁责任意识，形成良好的学习态度。

教学重难点

1.教学重点：

让学生了解学校的基本情况，包括学校名称、校徽、校训等信息及其背后的意义。

认识学校的主要场所，如教室、图书馆、操场、食堂等，并熟知这些场所的功能。

探讨学校的规章制度，明确遵守规则的重要性。

2.教学难点：帮助学生深入理解学校规章制度的重要性，并能将遵守规则内化为自身实际行动和行为准则。

教学法

1.讲授法：以生动形象的语言向学生介绍学校的历史、文化以及各项规章制度等，增强学生对知识的认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论学校的变化、对学校的期望以及在学校生活中遇到的问题等，提升学生的思考与表达能力，促进学生之间的思想交流。

3.实践法：安排学生绘制学校平面示意图、开展校园小调查等实践活动，让学生在实践中加深对学校的了解和认识。

4.情境教学法：创设各种与学校生活相关的情境，如模拟在学校遇到问题时如何解决等，让学生在情境中感受和体验，增强学习效果。

教学准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版道德与法治三年级上册教材。

2.多媒体课件：收集学校的图片、视频、历史资料等制作成课件，直观展示学校的各个方面。

3.辅助材料：准备学校各个场所的功能介绍卡片、学校平面图、校园文化相关的小故事等辅助教学材料。

4.绘制工具：为学生准备纸张、彩笔等用于绘制学校平面示意图的工具。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段学校日常活动的视频，包括学生们在教室上课、在操场玩耍、在图书馆阅读等场景，提问学生：“同学们，在视频中你们看到了自己熟悉的场景吗？你们喜欢我们的学校吗？为什么？”引导学生积极回答问题，分享自己对学校的初步感受。

学生活动：认真观看视频，积极参与回答问题，表达自己对学校的喜爱及原因。

设计意图：通过播放视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时引导学生回忆自己在学校的生活点滴，为后续深入了解学校做好铺垫。

2.我们的足迹（10分钟）

教师活动：引导学生翻开课本相关页面，展示课本中关于学校不同角落的图片，提问：“同学们，你们在学校的这些地方都做过什么有趣的事情呢？请和小组内的同学分享一下。”巡视各小组讨论情况，适时给予指导和鼓励。

学生活动：仔细观察课本图片，在小组内积极分享自己在学校不同角落的经历和趣事，如在操场参加运动会、在美术教室画画等。每个小组推选一名代表进行全班分享。设计意图：通过回顾在学校各个角落的经历，让学生感受到学校生活的丰富多彩，增强学生对学校的熟悉感和亲切感，同时培养学生的语言表达能力和小组合作能力。

3.我们的学校不简单（15分钟）

教师活动：利用多媒体课件展示学校的建校时间、历史变迁、获得的荣誉等资料，向学生详细介绍学校的发展历程。提问：“同学们，了解了我们学校的这些历史，你们有什么感受？”引导学生思考并回答问题。学生活动：认真观看课件展示的资料，倾听教师的讲解，积极思考问题，回答自己对学校历史的感受，如为学校的悠久历史感到自豪等。

设计意图：让学生了解学校的历史，感受学校的发展变化，培养学生对学校的荣誉感和归属感，激发学生对学校的热爱之情。

4.有了事情找哪里（15分钟）

教师活动：设置情境问题，如“