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《问银河》教案
《24问银河》第一课时
【学习目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流畅地朗读课文，了解逐段中的事物名词。
【学习过程】
一、激趣导入：
1.小挚友，在安静的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们挤眼，月亮躲在云朵里，脑海里必需出现过许许多多的问题。夏天的夜晚，我们还可以看到天空中，有一条东西向的宽敞的光明的带子，那是银河。看着它，我们也会有不少的想法。有一个小挚友就问了银河好多问题。其中有不少的问题，我想也是你们要问的。他问了哪些问题呢？请听老师朗读课文。
2.范读课文。答复“他问了哪些问题呢？”〔沟通〕
二、预习状况反应：
1.认读生字和词语〔以多种形式进展认读训练〕
2.描红、书写：“轮”和“郎”
二、初读指导：
1.分段领读课文。
2.轻轻地朗读课文，找出你不理解的词语。〔①清澈—清凌凌戏水：在水中玩耍②航标灯：为引导和帮助船舶航行而设置的在岸上或水上的夜间发光的标记。③斜拉桥：也叫斜张桥，用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥梁。可通过简笔画帮助教学。④拦河大坝、葛洲坝：可通过简笔画帮助教学，葛洲坝水电站在湖北宜昌。⑤宇宙飞船：可以介绍宇宙飞船的相关资料。〕〔可以引导学生画一画斜拉桥和葛洲坝〕
三、齐读课文。
四、作业：读读句子，留意体会不同的语气：
〔1〕在你清澈的河水里，有戏水的小挚友吗？
在你清澈的河水里，有没有戏水的小挚友？
〔2〕你有《宇宙奇观》这本书吗？
你有没有《宇宙奇观》这本书？
〔都是要求答复“有”还是“没有”，问“有……吗？”比拟直截了当一些；问“有没有”比拟宛转一些。〕其次课时
【学习目标】
1.在理解文本的根底上，了解散文诗这一文学样式，能仿照书上的语句形式说一说、写一写。
2.激发学生探究宇宙奥妙的爱好和志向。
3.背诵课文。
【学习过程】
一、回忆第一课时内容，引入新授课：
1.上节课，我们学习了课文《24问银河》，认读了生字、理解了词语，并能正确而流畅地朗读课文。这节课，我们接着来学习这篇课文，请同学们翻开课本p132，自己再读一读课文，思索：课文的哪几个自然段是问银河问题的？问了哪些问题？
2.学生答复，板书：
河水鱼儿水草小挚友戏水
河道客轮货船航标灯引路
河面斜拉桥牛郎织女桥上会面
上游拦河大坝水力发电站
3.从板书上来看，这位小挚友提的问题有什么依次吗？
〔有。从下到上，由近及远：河水——河道——河面——上游〕
4.这位小挚友一共提了几个问题？〔八个，1-4每自然段有两个问题〕
二、分段朗读课文。
要求：读出问话小挚友新颖 而快乐的语气，思索这个小挚友是一位怎样的孩子呢？〔学问面相当广，想象力也特殊丰富〕
三、文中难点词语的理解。
1.出示句子：〔1〕在你宽敞的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？〔2〕在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗？
“宽敞”和“宽广”，“河面”和“河道”的意思一样吗？
2.简笔画释义。
四、散文诗句式训练：
1.齐读课文1-4自然段，思索这四个自然段在段落句式上有没有什么共同的地方？
2.学生答复：
“银河呀，在〔〕，有〔〕吗？有〔〕吗？”
3.文中的小挚友是想象力丰富，学问面广，问了银河八个问题，我坚信我班小挚友也是如此，那么，你有问题想问银河吗？可以仿照书上的句式说一说吗？
4.小组沟通探讨，最终小组派代表发言。
5.因为时间关系，不能让小挚友一一发言了，下课后，请你仿照这样的句式写一写，好吗？
五、齐读第五自然段。想一想：这一段说了几个意思？〔两个〕哪两个？〔一是还有好多好多问题要问，二是表示志向〕
1.学生答复。
2.比拟句子：〔1〕我还有好多好多的问题要问你。
〔2〕我还有好多的问题要问你。
练习用“好多好多“说一句话。
3.文中小挚友的志向是什么？能说一说你的志向吗？
六、作业：
1.你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。
2.背诵课文。《问银河》教后修改
《24问银河》第一课时
【学习目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流畅地朗读课文，了解逐段中的事物名词。
【学习过程】
一、激趣导入：
1.小挚友，在安静的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们挤眼，月亮躲在云朵里，脑海里必需出现过许许多多的问题。夏天的夜晚，我们还可以看到天空中，有一条东西向的宽敞的光明的带子，那是银河。看着它，我们也会有不少的想法。有一个小挚友就问了银河好多问题。其中有不少的问题，我想也是你们要问的。他问了哪些问题呢？请听老师朗读课文。
2.范读课文。答复“他问了哪些问题呢？”〔沟通〕
二、预习状况反应：
1.认读生字和词语〔以多种形式进展认读训练〕
2.描红、书写：“轮”和“郎”
二、初读指导：
1.分段领读课文。
2.轻轻地朗读课文，找出你不理解的词
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