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家校沟通案例

东营小学

从教三十余年来，我经常与学生及其家长联系，常常家访。

我一旦发现学生们在学习、身体、思想有什么特殊情况，我总

是及时、主动地与家长联系，向他们了解情况。

07届的班级中，有个叫刘强的男生，他性格略显内向，不合群，

拖拉作业，打游戏机，课不听老师讲课，学习成绩全班倒着数。我

试过谈话、批评都没有效果，于是我就进行家访。

开始，我来弓露时,刘强很害怕，怕家长了解情况后责骂他。

然而我家访绝不是单单〃告状〃，而是和他们沟通。了解刘强在家的

有关情况，和其家长共同研究、分析、制定帮助刘强的最佳方案。刘

强不怕了，向我敞开了心扉。经过一段时间的努力，刘强变了，坏毛

病改了许多，学习也有所进步。

中学后的刘强还常常和我联系、谈心，把握当成了他的知心朋

友。

刘强的案例应该算是一次成功的家校合作，这种成功的体验我还

有很多很多。

我有时候也约一部分家长抽时间到学校来，让他们和我、和孩子

们一起探讨对孩子们的教育，这样拉近了老师、学生、家长之间的距

离，产生了很好的教育效果。

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三年级的作业

〃家校联系〃是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的

关系，会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当

认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：〃没有家庭

教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样

T极舞曲瓢引甥。〃因此，教师与家长必须的倒互相配合,和谐施

教。

班主任与家长沟通可以采取多种方式，书信和家长会是班主任常采取

的沟通方式。但是无论班主任采取哪种方式，都得真诚、实际，不能

只流于形式。

我本人特别欣赏例中的老师在对待书信问题上特别细心，他分阶段

来写信，不同阶段写的信内容还有所不同，他写了三种信，比方前面

是n艮信，邀请家长来参力跳艮学生共同教育的探讨，中间是加强联系，

最后是对学生成绩做一个汇报，分三个阶段，而且还特别用心设计了

家长会，颁发各种奖项给不同的家长等，这些都是我应该学习的。但

是对于刀枪不入的学生，还不能单纯的采取一种书信形式，还得与学生

形成共识，让学生也参与到联系当中。

另外，沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，了

解家长的心理，根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活

的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。

在〃对话班主任的〃栏目里我还欣赏王春风老师的做法，她同样是用

书信的形式，把沟通作为一门学问，选择了新年联欢会的良好契机读

〃家长的任务〃，当场学生听着感动、教师读着哽咽、家长有了触动，

受到了良好的效果。

任何教师,无论他具有多么丰富的实践经验?口深厚的理论修养，都不可

能把#杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质

的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借

鉴。加之〃旁观者清〃，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。

因此，教幅放下教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听

取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也使家长觉得

教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师

的威信。

家校沟通案例

二年级班级案例

期中质量检测的成绩出来了，令我大吃T京的是：班里的乖乖女

李彦洁的语文成绩是c,也就是不及格。怎么这样呢？太不可思议

了!印象中的她总是静静的，不大爱说话。这完全有悖于常理。一般

情况下成责不及格的学生都大致有如下特点：不遵守纪律，调皮捣蛋，

上课听讲不认真，作业不按时完成，甚至智商有问题等等。