福建省闽侯第六中学高一上学期期末考试历史试题.doc

福建省闽侯第六中学学年高一上学期期末历史考试试题

第I卷(选择题共48分)

一、选择题(本题共24个小题，每题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)

1.汉语中，对父亲的兄、弟有伯、叔等不同的称谓。这与英语中将自己父母的兄、弟统称为“uncle”完全不同。可见，这些汉语称谓语体现出

A.明亲疏的家族追求B.辨等级的阶级理论C.重家庭的人伦观念D.别长幼的宗法意识

【答案】D

【解析】对父亲的兄、弟有伯、叔等不同的称谓，这是为了从年龄上区分出长幼，体现出中国人别长幼的宗法意识。故答案为D项。伯、叔的不同称谓，不能反映出亲疏远近，排除A项；这种不同称谓不属于辨等级的阶级理论，排除B项；C项不能反映出这种不同称谓的用意所在，排除。

2.国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之都县政治”。以后之都县政治”。以下对这两大“政治”的理解正确的是

A.都是地方制度，加强了中央集权

B.都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中

C.前者是贵族政治，后者是官僚政治

D.都顺应了历史潮流，维护了封建统治

【答案】C

【解析】题干中“秦以前的封建政治”指的是从西周开始的分封制，“秦以后之郡县政治”指的是郡县制。与分封制互为表里的宗法制规定了嫡长子继承制度，保障了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，因此分封制是贵族政治。郡县制下的各级官吏由中央任命，不能世袭，形成了官僚政治，故C正确。分封制和郡县制都是地方制度，但是分封制不利于加强中央集权，故A错误。郡县制不以血缘为纽带；分封制不利于权力的高度集中，故B错误。分封制实行于奴隶社会，维护的是奴隶制度，故D错误。

3.图1到图2的变化，反映的本质问题是

A.中央集权加强B.中央官制简化C.君主专制强化D.行政效率提高

【答案】C

【解析】材料都是中央官制而非地方管理，排除A；B只是揭示材料的现象，排除；从三省六部制到废丞相权分六部，实质是君主专制强化，故选C；材料看不出行政效率提高，排除D。

4.英国女王伊丽莎白一世和法国国王路易十四都曾发出这样的感叹:“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才之最古最好的制度。”甚至称之为“中国的第五大发明”。从时代发展的角度来看，当时该“发明”的着眼点在于

A.抑制门阀势力，加强中央集权

B.弘扬爾学正统，约束官史言行

C.防范武将专权，完善官僚体制

D.强化君主专制，培养忠臣顺民

【答案】A

【解析】试题分析：“发明”的着眼点即是出发点或者是目的。出发点之一是取消门阀势力世代做官的特权，把选拔官员的权力收归中央，加强中央集权。当然还有选拔有真才实学的人才；扩大官吏来源，扩大统治基础等出发点。但科举制不涉及约束官吏、防范武将、培养顺民等目的，排除BCD，故答案选A。

考点：古代中国的政治制度?汉到元政治制度的演变?科举制度

5.明代内阁和清代军机处的共之处是

A.参与政务，但没有决策权B.参与决策，负责朝廷事务

C.负责行政，安排地方事务D.统领军队，处理各种军务

【答案】A

【解析】内阁和军机处都是皇帝的助理机构，都参与决策，没有决策权，故A正确；朝廷事务和地方事务均有六部负责管理，故B错误；D属于兵部管理。

6.台湾著名学者傅宗懋认为:“世宗(雍正)的集权很是巧妙的，并不是像以前的枝枝节节，他只设了一个□□，于是就把以前内阁和八旗的权力，整个拿来。”这一机构是

A.内阁B.南书房C.军机处D.文渊阁

【答案】C

【解析】内阁是明成祖设立的，排除A；南书房是康熙皇帝设立的，排除B；军机处是雍正皇帝设立的，它是中国君主专制达到顶峰标志，故选C；文渊阁刚开始是内阁的办公地点而已，排除D。

7.罗马法学家认为，在适用于特定民族的市民法和适用于全人类的万民法之外，还有“自然界教给一切动物的法律”——自然法，“而奴役是违背一切人都是生而自由的自然法的”。这反映了

A.罗马法学家追求公平正义的立法原则B.使用中的罗马法丧失了自然法的精神C.罗马法不断发展完善为一部自然法D.天赋人权的思想理念贯穿于罗马法

【答案】A

【解析】试题分析：分析材料信息可见，罗马法学家认为在罗马的公民法和万民法之外，还有自然法的存在，其蕴含的自由、平等、正义的精神与现实社会的奴役压迫的现象是相违背的，可见罗马法学家追求公平正义的立法原则，故选A。材料中罗马法学家并没有否定罗马法的作用及其中的法治精神，故B错误；CD所述均与材料信息不符，故排除。

考点：古代希腊、罗马?古代希腊、罗马的政治制度?罗马法

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